五 元、角、分（通用）教学设计内容推荐

认识1元及1元以下的人民币

昆山市玉山镇第三中心小学校

杜良珍

教学内容：

一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标：

1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等品德教育。

教学重点：

认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：

认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。

教具准备：

分组准备一些小面值的人民币。

教学过程：

一、导入新课

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1、谈话：小朋友们，我们来猜个谜语。（课件出示谜语）

师：你知道“它”是什么吗？（预设学生回答：钱）

师：刚才小朋友所说的钱，在我们中国叫做“人民币”。（板书：人民币）

2、谈话：你见过哪些人民币？（学生自由回答）

二、认识元、角、分。

1. 初步认识一元、一角、一分人民币。

谈话：小朋友们知道的人民币还真不少，刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）像上面的，是大面额人民币。下面的，是小面额人民币。

今天，我们就一起学习这些小面额的人民币

提问：你认识这张人民币吗？（学生自由回答）

（1）（课件出示1元纸币）

师：这是（预设学生：1元）。

追问：那你是知道的？

学生交流

师（结合学生回答）补充：这个“壹”是“一”的大写。这个“圆”是人民币单位“元”的繁体字写法。

“元”是人民币的一种单位。（板书：人民币的单位：元）

师小结：“壹”后面的单位是“圆”，所以是1元。（课件出示）谁再来说说看（指名多位学生表达）

提问：在刚才的1元纸币上，除了数字1和单位元外，还有什么2

呢？（预设：国徽、***）

师：对了！这是我们中国的国徽，国徽是一个国家的象征！还有我们在语文课上学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，他就是伟大领袖***毛主席，是我们每一个中国人都必须尊敬的。你看！人民币上有国徽、有毛主席，所以我们都要尊重、爱护人民币，所以，我们不能在人民币上乱涂乱画，更不能任意的毁坏人民币。

《设计意图：通过引导观察人民币上的国徽、***的头像，渗透数学中的品德教育，培养学生爱国主义核心价值观

。》

（2）（课件出示：1角纸币）

师：这张是（预设学生回答：1角），你是怎么知道的？请你和你的同桌互相说一下。（学生同桌交流）

师：那现在请你来说说，你是知道的。（学生交流）

师（结合学生回答）小结：“壹”后面单位是“角”，所以是1角。（课件出示）

角也是人民币的单位。（补充板书：角）

（3）

谈话：刚才我们认识了1元、1角人民币，（课件出示1分硬币）那么这个是（预设学生：1分）

追问：那你是怎么知道它是1分的呢？

指名学生回答

师（结合学生回答）引导集体回答：“壹”后面单位是分，所以是1分。（课件出示）分也是人民币的单位。（补充板书：分）

（4）谈话：小朋友们，刚才我们认识了1元、1角和1分人民币（课件出示1元、1角、1分）。那么，这个是（课件出示1元硬币）？3

（预设学生：1元）

追问：你是怎么知道的？学生交流（课件强调：元）

师：这两个都是1元人民币，这张是1元纸币，这枚是1元硬币。（课件出示：纸币、硬币）

谈话：1元有纸币和硬币两种人民币，那1角有硬币吗？（预设学生：有）对了，你看！这枚是（课件出示：1角硬币），引导学生一起说：上面“1”的后面单位是“角”，所以是1角。

（课件出示：1分移动至硬币列）（教师引导学生）这两张是（纸币），这3枚是（硬币）。

（5）谈话：这是（1元），这是（1角），这是（1分），那如果用1元、1角、1分去买东西，哪个买的东西最多？哪个最少？（预设：1元买的最多，1分买的最少）

师：所以，你认为，人民币的单位中哪个最大？哪个最小？（学生交流）

师（结合学生回答）小结：人民币的单位中，元是最大单位，分是最小单位。

《设计意图：紧扣人民币的币值和人民币的单位组织教学，突出其数学内涵。关于人民币三个单位的大小比较基于学生的经验，为下面教学进率作铺垫。》

2、认识其他1元以下的人民币

谈话：小朋友们，刚才我们认识了1元、1角、1分，那你认识这几个人民币吗？（课件出示：5角、5分、2分人民币）你是怎么4

知道的？谁来说说看？（学生交流）

教师（结合学生回答）

：“伍”是“五”的大写，

“贰”是“二”的大写

3、学习人民币的分类

谈话：小朋友们，看清人民币上的数字和单位，我们就能认识了这么多人民币。请看（课件出示），这些人民币，你都认识吗？（教师指，学生很快回答）

师小结：这些就是我们今天要学习认识的1元及1元以下的人民币。（补充板书：认识的1元及1元以下的人民币）

谈话：那你能很快根据老师屏幕上出示的，在盒子里找出同样的的人民币吗？找出后放在课桌上，老师看看谁找的最快！找到后坐的最安静、端正！

（课件出示：1元纸币）这张是（1元），找到了吗？举起来给老师看看，好！放课桌上。再来，……

谈话：小朋友们，找的真快！坐的真端正！那你能用你刚学的知识给这些人民币分分类？（学生分类操作）

（学生演示）提问：你是按照什么来分类的？和这位小朋友一样分类的请举手。

师小结：刚才有小朋友想根据人民币的材质分成硬币和纸币两类，也有小朋友想根据人民币的单位分成元、角、分三类。

三、巩固练习

谈话：小朋友们认识了人民币，那老师带你们去买东西，好不好？5

请看（出示课件：书本第67页“想想做做”第 1题）这张是（预设学生回答：5角、1元、1角）

提问：1盒火柴（1角），用哪张人民币？……

四、认识元、角、分之间的进率。

1、谈话：小朋友们，青青草原上新开了一家“一元超市”，里面的东西每件都是1元的，羊羊们都来买东西。

喜洋洋第一个来了，他想买一个皮球，喜洋洋拿了1元人民币，只要付（1张人民币）就可以了。

美羊羊也来了，想买一个洋娃娃，但是，美羊羊带的都是1角的人民币，你知道她需要付几张？（10张）

追问：你这么知道的？（因为1元=10角）

谈话：那我们来数一数，1角、2角、3角……10角（1元）10角就是1元，也就是说1元=10角。我们一起来读一读这个发现，谁也来读一读（课件出示）（板书：1元=10角）

过了一会儿，沸羊羊页来到了“一元超市”，他想买一本笔记本，大家看一下，沸羊羊手里拿了什么人民币？（预设学生：5角）那你知道需要几张5角人民币吗？你是怎么知道的？（课件出示;2张5角纸币，5角+5角=10角 10角=1元）

最后，懒洋洋也来，他想买1块蛋糕，可他拿了5角的和1角的人民币，他应该怎么付呢？谁来说说看？（学生交流）

追问：你是怎么知道的？（课件出示：1张5角和5张1角，5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 10角=1元）

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师小结：刚才，喜羊羊他们都买了1元的东西，有的付1张1元的人民币，有的付10张1角，有的付2张5角的，有的付1张5角和5张1角的，不管怎样，付的总数是10角，也就是1元。

2、谈话：我们知道了1元=10角，那么，有谁知道1角等于多少分？

学生回答

师：你真棒！我们一起来数一数。（课件出示）（板书：1角=10分）

提问：（ ）枚5分硬币换1枚1角硬币，你是怎么想的？（课件出示：5分+5分=10分 10分=1角）

五、深化练习

1、谈话：羊羊村里，就属暖洋洋和慢羊羊村长最节省了，他们把平时不需要的用的钱都存放在储蓄罐里，我们一起来看看暖洋洋和慢羊羊分别存了多少零花钱？（课件出示：）

学生完成练习，交流

（指出：单位是元的有一元，单位是角的有5角、1角、1角、1角，5角、1角、1角、1角合起来是8角，所以是1元8角。）

2、谈话：今天，暖洋洋和慢羊羊村长来到了文具店，想买文具，看！（出示情境图）柜台里这几样商品，（教师引导学生）1支铅笔3角，……

提问：

（1）哪两件商品的价钱合起来是1元呢？

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（2）如果用1元钱买1个气球，应找回几角？

（相机再问）

（3）1元钱最多可以买（ ）个气球。 谈话：小朋友们，你们要不要向暖洋洋和慢羊羊学习，节约用钱，把钱用来买需要的东西，如学习用品和课外书呀。

3、谈话：羊羊们都买到了自己喜欢的东西，灰太狼最近迷上了集邮，他想买1张邮票，1张邮票1元2角，灰太狼拿了1张1元的、几张5角的和几张1角的，他应该怎么付呢？你能帮帮他吗？

请你用盒子里的人民币，摆一摆付1元2角的方法。

学生探究，交流、展示

四、全课小结。

1、谈话：小朋友们，今天你学到什么新本领?（学生交流）

2、师：小朋友们，今天我们在课堂学习中，用到的都是人民币的一些学习样品，并不是真的人民币，生活中，任何人不得私自制造或使用假的人民币，私自制造或使用假的人民币都是违法的哦！

《设计意图：今天的小学生都是未来的公民，对于一年级的小学生来说，分辨事物的真假能力还有限，教师从一开始就明确，课堂上使用的是人民币的学习样品，引导学生辨是非、明真假，渗透了法制教育。》

师：那现在，老师要给大家看一下，今天认识的1元及1元以下真的人民币，请看，这是1元纸币、硬币，5角纸币、硬币，1角纸币、硬币，那5分、2分硬币因为用的少了，所以很少见，老师没有找到。看！这个1分硬币，可是老师珍藏的哦！

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再看，这张人民币（红色1元纸币）是多少？这2张1元纸币不一样，是因为人民币在不同的时期会有不同版本，我国自发行人民币以来，历时50多年，至今已发行五套人民币，你们想去看一看吗？这是我们现在使用第五套人民币，这是刚才这张红色1元人民币的第四套人民币，这是第一套人民币，这是第二套人民币，这是第三套人民币，第一套、第二套和第三套人民币已经不再使用了。（课件出示各版本的人民币）

3、小朋友们，今天，大家学的开心吗？最后，让我们一起来欣赏一首儿歌，会唱的一起唱，

这首儿歌告诉我们捡到钱后，应该怎样做呢？

真棒！老师相信小朋友们都能学雷锋、做好事，拾金不昧！

《设计意图：趣味永远是低年级学生学习数学的动力，在欢快的歌声中，重温经典，让数学与德育完美的结合。》

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