我的发现•日积月累展示台教学设计第二课时是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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我的发现•日积月累展示台教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…教学设计第二课时

正文

12想别人没想到的

知识与技能：

自学生字词。理解课文重点词句，读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

过程与方法：

1，以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过自学，掌握生字词；通过诵读品味，合作学习，体会小徒弟为何会被画师称赞。

2，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；拓展资料，扩大阅读面，体验创新。

情感、态度、价值观：

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学生的创新精神。

难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。

课时安排：一课时

第一课时

一、故事激趣，导入课文

1.老师给大家讲一个故事:在很久很久以前，有一个画师，收了三个徒弟。有一天，他把三个徒弟召集到了一起，给了每人一张同样大小的纸，让他们在纸上画骆驼，看谁画的骆驼是最多，最后小徒弟的画会得到了画师的称赞。那为什么小徒弟的画会得到称赞呢？

2.下面我们就学习课文《想别人没想到的》。

二、自由读文，整体感知

１、这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。

（1）自由读课文，读准字音,画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（2）思考课文讲了一件什么事？

（3为什么小徒弟的话得到画师的称赞？

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．反馈交流自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。交流词意，掌握字形。

（2）课文讲了一件什么事？

三、讨论交流，领会内涵

１、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。

２、根据问题研读课文：

⑴

大徒弟画了什么？指名读（板书；很多小骆驼）

⑵

二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）

⑶

三徒弟画了什么?读一读画的内容

（板书：两只在山谷中走）

小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

4、比较这三幅图，你认为谁画的骆驼最多？

5、画师是怎么评价小徒弟的画的？（显示画师的话）

(1)读一读画师的话。

理解“连绵起伏”“若隐若现”。

(2)小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？

6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

大徒弟和二徒弟明白了没有？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？

7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

四、拓展内容，发散思维

1，思考：给你一元钱，买一样东西，让他装满整个房间。你会买什么？

2, 听故事：《聪明的韩愈》并说说韩愈是什么样的人？

3，学生小组讨论交流，各抒已见。

五、课堂总结，布置作业

1，在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。

2，作业超市：

（1）摘抄好词好句，复述课文内容。

（2）试着在一张纸上画出最多的花。

六、板书设计

12 想别人想不到的

大徒弟：很多小骆驼

二徒弟：许多骆驼头

小徒弟：两只在山谷走

恍然大悟：以少代多

创新意识

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学设计第二课时