综合练习一课堂实录【3】

课题

学习

目标

语文乐园一（1）

第1课时

六年级

备课人

王丹

1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词语。

2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法。 3.将古诗名句补充完整，积累古诗。 4.引导学生自主学习古诗《花影》，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。

学习

重点

积累词语和古诗句

学生活动

听导语

看板书

读课题

按要求自学

完成能完成的部分

读准“号啕”字音

口头造句

熟读词语

交流词语意思

观察如何书写

指名说说观察所得

听写

检查

学生边找边画

自由汇报

教师活动

一、激趣导学：

1、导语：语文乐园知识多，语文乐园乐趣多，快快走进语文乐园一。

2、板书：语文乐园一

二、自主探究：

1、学生自学前四道题的内容，能完成的就完成，不能完成的做好标记。

2、教师巡视检查，表扬学习认真的同学。

三、合作交流

词语超市：

1、出示词语：号啕。读一读，记一记：读的时候要注意什么？（“号”读第二声）你怎么记住这个词？它出现在我们本单元学过的哪篇课文？这个词语是什么意思？能否用“号啕”一词口头造句？ 2、出示其他词语。

指名读，齐读，检查词语是否读准。 说说“脂膏”“藐视”等词的词义。 3、指导书写。 观察词语，指名学生当小老师，说说这些词写时要特别注意什么。 如：“脂膏”中的“膏”字书写时要注意它是上下结构的字。上面的“高”第六画是“点”第七画是“横勾”。 5.熟记这些词语，听写要求会写的词语。

金钥匙 1.过渡：今天语文乐园要交给同学们什么样的金钥匙呢？ 2.找到《开国大典》中描写掌声的地方。 这里有夸张，有比喻，有的正面写，有的侧面说。 3.说说哪些句子有夸张，哪些有比喻，哪些是正面写，哪些是侧面说。 调整与反思

4.能用上夸张或比喻描述一件事物吗？如：这里的操场只有巴掌大。

填一填 1、自由读一读，填一填。

2、读古诗，发现填空的规律：所填都是花名。依次填：梨花、红杏、桃花、白莲。 3、背一背这几首诗。 4、你还知道哪些含有“花”的诗句？

古诗诵读 1、读文题：花影（板书：花影） 谁了解这首诗的作者？简要介绍苏轼。 2、自由读一读这首绝句。 3、指名读，集体正音，读准几个多音字：重（chïnɡ）、教（jiào）、将（jiānɡ）

4、读出古诗节奏韵律： 重重叠叠/上瑶台，几度呼童/扫不开。刚被太阳/收拾去，却教明月/送将来。

5、理解古诗大意。 重重叠叠：指无数花影交叉叠映。 瑶台：指美玉砌成的台，言其华丽。 几度：几次。 教：让。 亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影为什么扫不走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

四、练习检测

带着自己的体会诵读这首古诗。 五、总结拓展

这节课我们主要了解了夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的表现手法。

板书设计：

语文乐园一

词语超市

脂膏

藐视

填一填

金钥匙

夸张

比喻

古诗诵读《花影》

小组内交流句子

班内交流

自由读读

小组内合作交流

读填好的诗句

小组内背一背

交流自己所知

指名读

简介作者

自由读古诗

小组内练习读

指名读

正音

多种方式读古诗

说说不理解的词

再说说古诗大意

指名读诗意

齐读

自由诵读古诗

倾听老师总结