1.两位数加一位数（进位）教学创新设计

第六单元

100以内的加法和减法（二）

第1课时

两位数加一位数（进位）

教学内容：苏教版小学数学第二册第74-75页。

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

核心问题：你是怎样计算两位数加一位数的进位加？

教学重、难点：

教学重点:探索两位数加一位数进位加的口算方法,掌握计算方法

教学难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算理。。

教学准备：小棒、课件

教学流程：

一、创设情境，激活思维

1、小朋友们，上学期我们学习了10的分与合，现在你还能说得出来吗？让我们先玩一玩碰球游戏，回忆一下吧！小手，准备！

接下来再考考小朋友的口算怎么样？（课件出示）

4+6

42+4

8+7

3+45

9+4

11+8

40+10

72+6

20+15

24+5* 指名生回答,带*的算式说说是怎么算的。师适时板书:( 24 + 5 = 29 ) 2、是呀,在计算两位数加一位数时,先算个位上的几加几,再和十位上的数相加。那今天学习的内容和以前有什么不同呢,请小朋友在学习的过程中,仔细观察、思考。

二、自主探究，发展思维

1、情境导入

(1)这有三个小朋友在玩“数画片”游戏（课件出示），仔细观察，你知道哪些数学信息呢? (2)观察真仔细!你能根据图上的数学信息提一个用加法计算的问题吗?并列出相应的算式。(指名生回答, 师相机板书问题和算式。) 板书: 小明和小红一共有多少张画片? 9+6= 小亮和小红一共有多少张? 24+6= 小亮和小明一共有多少张? 24+9= 小亮、小明和小红一共有多少张? 24+6+9= (3)请小朋友仔细观察这四个算式,哪道算式我们上学期就已经学过了?(9+6=15（张）)，今天我们重点研究这两道算式24+6、24+9。

2.教学24+6 (1)你知道24+6等于多少?你是怎样算的?先借助小棒想一想，摆一摆，和你的同桌说一说。

学生先自主用小棒摆一摆。（师巡视指导）指名学生上台展示。

（2）(课件出示)先把怎样的小棒合起来呢?(单根的小棒合起来,课件点击)也就是把几根和几根合起来?(4根和6根合起来是10根)10根可以捆成1捆(点击)再把哪里和哪里的的小棒合起来呢?(2捆和1捆合起来是30根) 看着小棒图,你能说一说24+6先算什么,再算什么? 师板书算法过程: (板书把24分成20和4)4+6等于多少?(板书10)接下去要算多少加多少?(板书30)（要让学生用自己的语言多说说对算法的理解）

（3）

(分解式)谁再来说一说24+6先算什么,再算什么? （4）小结:计算24+6,要注意6应该和4相加,先算4+6=10,再算20+10=30。

三、回顾反思，提升思维

1.教学24+9 (1)我们再来看24+9,你想怎样算呢?把你的想法跟同桌说一说。(指名生说,师相机板书:24 + 9 = 33 ) 学生交流：

方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。

方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（师要问一下，为什么把9分成6和3）

师板书算法过程

（要注意让学生用自己的语言来表述算法）

2.比较24+5,24+6,24+9 师:请小朋友观察这3道题,都是怎样的加法算式(两位数加一位数),而且这个两位数都是(24)。

问:都是二十几加一位数,为什么它们的得数有的还是二十多,而有的却变成三十多了呢?(生答,课件出示小棒图) 小结:是的!24+5,个位上4+5=9没有满十,所以得数的十位上还是2,没有变,还是二十几。24+6、24+9,个位上相加满十了,(指大屏幕的1捆小棒)这里又多了1个十,这里也多了一个十,所以得数的十位上就要比原来多1。像这种个位上相加满十的加法,就叫“进位加”。今天这节课就要来学习两位数加一位数的进位加法。(板书课题) （课件出示儿歌）

四、实践应用，深化思维

1. 填一填，说说先算什么，再算什么。

38+2=

26+7= 交流：学生交流每题先算什么，再算什么。

2. 算一算，比一比。

学生完成第一组口算，填写得数。(7+3)直接说得数，7+43,7+83谁来说说先算什么,再算什么? 师:仔细观察这三道算式,你能不能发现些什么? a、得数的个位都是0,师追问为什么? b、下面两道题得数的十位都比原来多1,再追问为什么? 小结:下面两题都是先算了7+3=10,所以得数的个位都是0,7+3=10满十了,所以得数的十位比原来多1。

C、题组练习

4+8= 9+6= 34+8=

9+36= 54+8=

9+76=

3.猜一猜，水果后面是几

第一组：64+5=（）9

64+9=（）3 第二组：39+7=（）6

32+7=（）9 第三组：8+1（）=27

4（）+6=5（）

对比(第一组):为什么上面藏着6,下面藏着7?(小结:个位相加不满十,十位不变。个位相加满十,十位要多出一个十。) 对比（第三组）先观察这个算式,是进位还是不进位呢?为什么?(得数的十位比原来多1,个位相加满十了)想一想苹果后面最小藏着几?,这时桃子后面藏着几? 苹果后面还可能藏着几?这时桃子后面藏着几呢? 4. 快速计算

看谁做的又对又快，投影展示学生作业

5.解决问题：盒子里原来有37张光盘，又放进3张。现在一共有多少张？

（1）指名说图意：已经知道什么？求什么？

（2）学生独立完成，集体交流，说说用什么方法计算？为什么？

五、总结延伸，拓展思维

小朋友们,今天我们又学习了许多新知识，大家又可以解决很多新问题。对了，还有一个问题我们还没有解决，是什么？这个问题留到下课后，小朋友们自己来解决，你们能行吗？（24+9+6）