资料摘要
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计教学内容：苏教版五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》及相关练习。教学目标： 1. 使同学借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本考虑方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。 2. 使同学通过解答
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3.求一个数是另一个数的几分之几优秀教案
未知
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关键词：3.求一个数是另一�…优秀教案
正文
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计
教学内容：
苏教版五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》及相关练习。
教学目标： 1. 使同学借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本考虑方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。 2. 使同学通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重难点：
解决实际问题的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程
：
一、复习旧知，引入新课 看图填分数说说是怎样想的。
涂色部分占（
），空白部分占（
）。
2、追问：那么你知道涂色部分是空白部分的几分之几吗？揭题并板书课题
：求一个数是另一个数的几分之几。
二、创设情境，探究新知 出示例题情境图
（多媒体展示）
1、提出要求：从图中你能知道什么？根据图意，可以提出哪些数学问题？
结合同学的交流，提出问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 2、
启发：要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪种彩带的长看作单位“1”？图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的长相当于这样的几份？ 3、
要求同学根据上述讨论完成教材中的填空
教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，先要确定哪个数看作单位“1”，然后联系分数的意义进行考虑。
4. 追问：你能把上面的示意图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗？假如要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的示意图又可怎样改动？
小组合作
集体交流（师：多媒体演示）
5. 指导完成例4后面的“试一试”。 （1）
先让同学独立完成填空，再引导讨论： 要求蓝彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪根彩带的长看作单位1？
从图上看，红彩带的长被平均分成了几份？蓝彩带的长相当于这样的几份？ （2）
追问：你能把这道题的示意图也改一改，使蓝彩带的长正
好是红彩带的3/5吗？假如要使蓝彩带的长是红彩带的3/10，这道题的示意图又可怎样改动？
小组讨论
（3）教
师边演示边小结：“求一个数是另一个数的几分之几”时，关键要弄清应把哪个数确定为单位“1”，单位“1”不同，比较的结果也就不同。
四、
运用方法，解决简单实际问题 指导完成
练一练以及第57页10和11题
五、
全课小结 通过这节课的学习，你又学会了哪些比较两个数量的方法？你认为“求一个数是另一个数的几分之几”的关键是什么？
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5ygggwenku_2572
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