10* 草原教学设计

草原第二课时教学设计

【教学要求】

1、让学生能够通过感情朗读课文，品味积累优美的语句。

2、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点。

3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

【教学重点】

让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景，从而感受草原风光与人情的美好。

【教学难点】

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

１、（出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？（生：草原!）

2、师：我们今天要学习的课文就是《草原》（板书课题）你们到过草原吗？（没有）想去欣赏草原美丽的风光吗？（想）那就让老师带领大家一起走进草原去欣赏那迷人的风光吧！

（播放歌曲《美丽的草原我的家》）学生欣赏画面

师：听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。此时此刻你最想说什么？

这节课让我们一起跟随作家老舍先生走进内蒙古草原，一起欣赏那里的美丽景色。

二、自主学习，感受草原风光美。

（一）自读、感悟

师：如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？（第一段）

下面，请同学们自由读课文第1自然段，画出你感受到美丽的语句，并写下自己的感受。

（二）品读优美语句

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示，我满心的愉快，课件出示，草原蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”。相机板书——“清鲜”“明朗”

指导朗读，读出草原的高远。

2、在天底下一碧千里，而并不茫茫，课件出示图片理解。

3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

出示课件感受作者观察仔细、生动，并练习运用修辞。

4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

课件出示图片，有感情朗读、体会“柔美”的感觉。

5、引读感受部分：面对如此美景难怪作者陶醉了，在这境界里……课件出示感受部分句子，引读并体会表达方法。

6、指导背诵

这段文字可谓描绘草原美景的经典之笔，有感情地诵读，能背的试着背。

三、合作学习，感受草原人情美。

草原的独特风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，现在就让我们走进草原，走进蒙古包，去蒙古族同胞家中做客吧！

（一）声像感知

1、多媒体播放《草原风情》

2、学生感受草原辽阔、蒙古人民热情好客。

（二）探究学习2～5自然段

1、小组学习合作2～5自然段用自己喜欢的方式学习：朗读，找重点词句，表演。思考：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？

２、交流反馈，品读佳句体会：

“远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。

“相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。

“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。

“联欢”一段人们的尽情尽兴体会。

交流后并板书

热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢

3、指导朗读。

四、情感升华、拓展延伸

1、出示课件：背景为夕阳下的草原，传来依依惜别的音乐。

夕阳西下，此时主客双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原；耳边悠扬的马头琴声，质朴、高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里喷香的奶茶、鲜美的羊肉回味无穷；手握着手不愿分开，这真是……

2、这正是课件出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

此时，如果你是访问团中的一员，在离别之际，你想说些什么？

3、小结

这节课我们欣赏了草原美景，而草原又造就了热情好客的蒙古族同胞，体会到蒙汉情深！我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家，团结友爱。下面让我们一起跟随宋祖英老师唱一首大家最熟悉的歌曲《爱我中华》——相机板书 民族团结。

板书：

景色美

一碧千里

草原 民族团结

清鲜 明朗

热情远迎激情相见 盛情款待 尽情联欢

人情美