五 元、角、分（通用）课堂实录【2】

认识人民币1课时教学设计

教学内容

授课

主备人

执教者

时间

1、学生在观察、交流中认识人民币，知道它的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=1分，初步学会简单的元、角、分间的换算；

教学2、学生能认识商品价格，会利用不同面值的人民币买东西，会进行购物时的付币、目标

找币等；

3、学生在参与数学活动中，了解人民币与日常生活的联系，感受人民币的价值。

课前认识1元及1元以下人民币，知道1元=10角，1角=10分。

分析学生能利用不同面值人民币进行购物。

及准学生剪下书后的1元纸币和硬币，5角纸币和硬币，1角的纸币10张。

备

认识人民币

教

学

预

设

教学生成

一、联系生活，揭示课题

１、上星期三学校组织了义卖活动，我们很多小朋友都在活动中买了点小东西，献出了自己的一份爱心。那我们在买东西时要用到什么呀？（钱）你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

2、你在活动中买了什么？用掉多少钱？（几块几毛）

师：我们大家平时所说的几块几毛是口头用语，其实它们都有专门的名称。（元、角、分）

2、今天我们就带着已有的经验来认识人民币。（揭题：认识人民币）

二、尊重学生，引导感知

1、整体认识人民币

（1）瞧，这些都是我们国家的人民币（多媒体出示1元及以下的小面值人民币）介绍：人民币可以分为纸币和硬币两种。

看一看，在这些人民币当中你认识哪些？自己先认一认，再和同桌说一说。

（2）指名介绍。问：你是根据什么辨认人民币的？（数字和汉字）

汉字有哪些？（元角分）指出：元角分是人民币的单位。

所以我们在确定人民币面值的时候既要看清上面的数字，还要看清楚单位。

2、认识1元、1角、1分

（1）说了这么多，这些人民币是不是都认识了呢？你手边有一些剪下来的钱的模型，请你拿出其中的一元钱，举起来给老师看一看；拿出其中的一角钱；拿出其中的一分钱。（生举师课件展示）

（2）置疑：这些钱上的数字都是1，但是它们的面值却不一样，这是为什么呢？（因为它们的单位不一样）再次强调：元角分是人民币的单位。

3、学习元角分间的进率

（1）（出示主题图）认识了人民币后，芳芳决定拿些零用钱自己去商店买文具，看，芳芳要买练习本，从图中我们知道

1本练习本多少钱？（1元）如果是你，你会怎样付钱呢？

（2）指名回答：a、付1元钱

b、付10个1角钱

（3）10张1角可以吗？我们一起来数一数。

指出：10角就是1元。板书：1元=10角

（4）如果现在芳芳有一些5角钱，那芳芳要付几张5角的就是1元了？（2张5角是10角，10角=1元）

（5）小朋友们，我们已经知道1元等于10角，那你知道“１角”等于几分吗？（回答后一起数）指出：1角=10分

（6）也就是10枚1分的可以换1枚1角的，那几枚5分可以换1枚1角？为什么？（1角=10分

5分+5分=10分）

三、注重实践，培养能力

1、想想做做第1题。

将价钱和相应的人民币连起来。

2、想想做做第2题。

让我们接着来看，这里有哪些人民币呢？合在一起是多少呢？

生独立完成后和同桌说一说。

谁愿意说给大家听听，你是怎么填的？

3、想想做做第3题

买1元2角的邮票，可以怎么付钱？

4、补充练习题：小小商店

这么多的文具，能告诉老师它们分别多少钱吗？

有你喜欢的东西吗？你打算买什么？怎么付钱？

同桌互相说后指名说。

5、想想做做第4题。

芳芳买了自己喜欢的东西后，身上只剩下了1元钱，赶紧帮她看一看，她还可以买哪两件商品？

如果1元钱只买一支铅笔，那应该找回（）角。

四、课堂总结，升华思想

通过今天的学习，你有什么收获？

作业：

想想做做第1题。

2、想想做做第2题。

3、想想做做第3题

4、补充练习题：小小商店

5、想想做做第4题。

教

学

评

价

及

反

思