6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案整理

两位数减整十数、一位数（不退位）

安徽省至德小学

叶锦霞

教学内容：教科书第50-51页

教学目标： 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比

较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位） 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密

切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探

究的学习习惯。 教学重点： 是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。 教学难点： 是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

教学准备：

课件 教学过程： 一、以旧引新，揭示课题 1、热身运动1： 80-30=

30+6=

70-30=

50+4= 40+20=

60+2= 同学们计算整十数加减整十数、整十数加一位数真熟练，我们再来难一点的有信心吗？

2热身运动2：

25+30=

14+50=

20+46= 25+3=

14+5=

2+46= 3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，

那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，

你们想知道吗？通过今天的

学习你们就明白了。

二、情境导入

1.媒体出示例1情境图。 师述：天气这么好，小朋友们去郊游了，让我们跟随他们一起出发吧！

有位小朋友还在郊游中发现了不少数学问题呢，让我们一起来帮着解决第一个问题吧。现在大家正排着整齐的队伍上车，班长小明在帮着老师指挥。（出示小明说的话） 2.提问： ①看到这儿，你知道了什么？

②你能提一个问题吗？ ③还有多少个座位空着? 用什么方法计算?为什么？ 3.指名列出算式。教师

板书：45-30= 三、动手操作，探索算法。

1．探索45－30的计算方法。

（1）现在请小朋友们开动小脑筋，也拿出你的学具用小棒来摆一摆、计数器拨一拨算出45-30=？ 并把自己的想法轻轻地和同桌交流一下，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

（2）学生设想，独立操作。

（3）组织学生交流。

第一种摆小棒明算理：根据学生的讲解课件同步呈现摆的过程，追问：为什么要从4个整捆里面拿掉3捆？理清45减30，可以先从4个十里去掉3个十，还剩1个十，1个十和5

个一合起来是15.

第二种拨计数器明算理：①先拨45，在十位上拨4个珠子，在个位上拨5个珠子。 ②再拨去30。30应该在什么位上拨去几颗。 ③为什么要在十位上拨去3颗珠子？ 理清减30就是减3个十，所以我们要在十位上拨去3颗珠子。 ④教师: 十位上原来有4个十减去3个十，得到了1个十，1个十和5个一合起来是15 。 （4）小结：通过摆一摆，拨一拨，我们知道了算45-30的时候，要先把45分成几和几？先算什么？再算什么？（板书算法）。谁再来说一说？ 师：从这一小题中，我们可以看出，在计算两位数减几十时，我们要先算几十减几十。 过渡：小朋友们真聪明！不仅解决了问题，还讲清了其中的道理！瞧！小朋友们全都上了车，45个座位都坐满了，准备出发啦！

2．探索45－3的计算方法。 （1）呈现情境图二：到了春游的地点，小朋友正排队下车呢，让我们一起来

看一看吧。从图上你知道了些什么？谁来把题目读一读。

怎么列算式？板书：45-3=（） （2）45-3等于多少？该怎么算呢？和你的同桌讨论讨论。 （3）指名交流算发，可以用摆小棒或拨计数器来说明算理。

（4）算45-3时，都是先用5个一减3个一，也就是先算5-3＝2，再算40＋2＝42 （板书算法）。谁再来说一说？ （5）小结:在计算几十几减几时，我们要先算几减几。

3．比较45－30和45－3的算法，深化算理。 （1）一起把这两道算式读一读。看一看，两道算式有什么相同的地方和不同的地方？计算的时候有什么不同？（同桌先交流，然后再集体交流） （2）（结合计数器进行小结）计算45－30时，应从4个十里减去3个十，再与5个一合起来，计算45－3时，应从5个一里减去3个一，再与4个十合起来。减整十数时先算几十几十，减一位数时

先算几减几

四、形式多样，分层练习 1、“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。 54-20=（） 86-50=（） 54-2=（） 86-5=（） 完成后引导学生通过观察再次明白两位数减整十数从十位上去减，两位数减整一位数要从个位上去减。

2. 出示“想想做做”第2题。 60-30+8= 9-6+70= 68-30= 79-6= 比一比每组的两道题，下面一题要先算什么再算什么？你发现了什么？可以按哪道连加式子算出得数。

3、摘苹果（游戏）。

看，同学们来到了果园里，树上结满了苹果，你能快速摘到苹果吗？方法：每做对一题苹果才会掉下来。

68－30= 68 －3=

87 －

20=

87 －

2=

79 －60 =

79 －

6=

4、纠错改错。

呀，果园里有几棵苹果树好像生病了,需要小朋友的帮助。 出示判断。 35-20=15

54-3=24

38-6=2

46-30=10 指名说一说错在哪里。应该怎样计算。 师：看，小朋友帮大树解决了治好了病，小鸟们都来找大树玩了。 5、解决实际问题：完成“想想做做”第3题。 果园里苹果真是大丰收呀，看，大卡车都来运苹果了，提出什么问题考大家了？独立完成。

6．做“想想做做”第4题。 （1）小朋友们学得好，说得也好，池塘里的小青蛙也想请你们帮帮忙。（出示情境图）看谁先到终点。 （2）能看懂图意吗？谁来说一说。 （3）请男生帮上面这只青蛙跳，女生帮下面这只青蛙跳，男生算的时候女生做小裁判，女生算的时候男生做小裁判，哪组算得又对又快，哪组代表的那只青蛙就获胜。 （4）分组竞赛。 （5）教师根据比赛结果进行简要点评，以鼓励为主。

五、课堂总结 1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听吗？ 2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。