1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案2

认识图形（二）

[教学内容]一年级下册第16～18页例1，“试一试”和“想想做做”第1～5题。

[教学目标] 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学合作的意识。

[教学重点]直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形。

[教学难点]体会“面”在“体”上；在看、摸、描等活动中，学会解决问题的方法。

[教学过程] 课前游戏：摸物体游戏，复习长方体、正方体、圆柱，提点三棱柱。

谈话：（拿出一个袋子）小朋友，想知道这里面有什么宝贝

吗？

我先来摸，你们猜. 上下一样粗，两面圆又圆，躺着会滚动，站着像根柱. （圆柱体）是不是呢？

（很神秘地从袋

子里拿出圆柱体）猜对了！小朋友的桌子上也有圆柱，快速找到，我们一起来摸摸看。袋子里还有哪些宝贝呢，谁来摸一摸，说一说。

（我摸到的是正方体，它的几个面都一样，快速找到正方体积木，看看是不是这样的

我摸到的是球，大家看，对不对

我摸到的是长方体，长方体的几个面不一样）

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友们，这些都是上学期认识过的图形。（写主题）！今天，我们要认识新的图形。

二、

动手操作，建立表象。（教学例题）

1、摸一摸。

谈话：小朋友的桌前有一些长方体、正方体、圆柱这样的积木，请选择一个自己喜欢的，摸一摸它的一个面，和你的同桌说说是什么形状。

（学生活动）

组织交流：谁先来介绍一下。你介绍的非常好，长方体的面是长长方方的，谁摸的不是长方体的？

2、画一画、认一认。

（1）启发：小朋友看到了物体上有不同形状的面。如果把它们从积木上请下来跟大家见见面，那该有多好啊！你们有什么好办法吗？学生说画出来，教师表扬真聪明，课件展示两种画法。

提出要求：观察手中的积木，将它其中的一个面画下来。画好的小朋友和同桌说说你画的是哪个物体的哪个面。

学生活动，教师巡视，指导学生操作。表扬：这几个小朋友画的真快，坐的也最神气了。

交流：请各位小朋友迅速坐正，手中的积木放到桌前。谁来介绍一下你画的图形？这个图形是用哪种形状的积木，哪一个面画出来的？

长方形：（学生投影展示用长方体的一面画出长方形）（出示教具）从长方体的这一面画一个图形，这个图形就是长方形，齐读2遍。（出示板书）

课件演示从长方体上画出长方形的过程。

小结：我们从长方体上画出的这个长长方方的图形就是长方形。

拿出教具长方体，刚刚我们用长方体的前面画出了一个长方形，它的后面也可以画出一个长方形，那左边和右边，上面和下面呢？一个长方体最多可以画出3个形状不同的长方形。

正方形：正方体上画出的图形是什么样子的呢？谁来画一画。 这个图形就是正方形，齐读2遍（出示板书）

课件演示从正方体上画出正方形的过程。

将正方形进行位置变换如把□

摆成

◇让学生观察

辨认

圆：圆柱可以画出什么图形？我们从圆柱的底面找到了这个图形，这个图形就是圆。齐读2遍。（出示板书）课件演示过程

三角形：我们从这个的底面找到了这个图形，这个图形就是三角形。齐读2遍。（出示板书）课件演示过程

师：四个图形都到齐了，下面让我们再回顾一下，它们都

是从哪些物体上找出来的. （课件演示平面图形从立体图形移下来的过程. ）

比较（课件出示）长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、圆、三角形有什么不同。

师：介绍像这些图形我们叫立体图形，“这些都是物体上的一个面，都

是

平

平

的，所

以

它

们

叫作平面图形. ”

小结：刚刚我们通过摸一摸，画一画认识了哪些新图形？

（长方形，正方形，三角形，圆）请小朋友迅速将积木放回学具盒。

三、联系生活，辨认图形。（教学“试一试”）

师：这些新图形啊可调皮了，和我们玩起了捉迷藏，你能很快的找出来吗？（课件）这些是我们生活中常见物品的面，找一找长方形藏在哪几号？正方形呢？哪些是圆？三角形呢？红领巾的一个面是三角形

表扬：你的小眼睛真亮，一下子就找出来了。

四、动脑动手，自我创造。

1、巧手制作坊

师：小朋友认识了这些新图形，想不想动手来做一做？现在就让我们一起来看看视频里的小朋友是怎么做的。课件演示钉子板使用方法。现在请小朋友把钉子板和橡皮筋拿出来，用刚刚学到的方法围出你纸上画的图形。

交流：现在，请小朋友们迅速把钉子板推到座位前面。投影展示，你围的是什么图形，你呢？怎么样将正方形变成长方形？

提问：还有一个“圆”，想一想，我们能在钉子板上围出一个

圆吗？试试看。

交流：能围吗？为什么？

小结：长方形、正方形四周的边是直直的，所以在钉子板上可以围出来，而圆的周围是弯弯的，所以在钉子板上是围不出来。我们把钉子板放在篮子里。

五、

1、分一分，辨认图形，帮图形找家

师：图形小朋友和大家通过钉子板玩的可开心了，现在，该回家了。可是有一些小迷糊找不到自己的家了，你能帮它们找到家吗？哪些图形回长方形的家（编号）你说，你说，同意吗？好的，回家喽。回正方形，三角形，圆的家。还有一些图形没有回家，6号是椭圆，10号是平行四边形。

2、猜一猜（课件）

现在，调皮的图形藏了起来，只露出一小部分，你能猜猜藏起来的是什么图形吗？

圆，确定吗？三角形，确定吗？正方形（咦，原来藏在后面的是一个正方形呢！）

我们再来猜猜看，和你想的一样吗？

看来，我们一定要观察全部再判断。

3、找出几个长方形

长方形向我们小勇士们发起了挑战，敢不敢接受？数数图中一共有多少个长方形（你来数数看，先找2个小的，然后找一个大的，一共3个）

正方形也准备了一道题目要考考大家，数一数，图中有几个正方形呢？

交流：你来数数看，同意吗？4小1大，一共有5个

4、小小设计师

（1）欣赏课件里的作品

我们今天认识的新图形，还可以拼出美丽的图画呢，一起来看看吧。

（2）用今天认识图形设计一幅作品

小朋友们回家后，可以用自己手中的图形拼一拼，看看还能拼出哪些有趣的图画

五、课堂总结。

师：小朋友，通过今天的学习，你们认识了哪些新朋友？你喜欢他们吗？