7　手术台就是阵地教学内容分析

人教版三年级下册语文选读课文

7、《手术台就是阵地》第二课时教学设计

桂平市油麻镇油麻中心小学 禤绵连

教学目标：

1．

学习课文，了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻，坚守岗位的动人事迹，深切感受白求恩的国际主义精神。

2．

掌握本课的生字新词，能在语言环境中辨析选用“连续”、“继续”、“陆续”三个容易混淆的词。

3.运用方法理解句意，体会白求恩不顾个人安危、坚守岗位的国际主义精神。

重点难点：

重点：课文2--4小节，重点理解白求恩说的话。

难点：辨析“连续”、“继续”、“陆续”。

教学过程：

一、复习导入： 1、猜一猜。

2、

有感情齐读第一小节。 3、

师：齐会战斗打得很漂亮，日军刚到就被消灭了500多人，但是战斗仍然激烈地进行着，让我们一同到硝烟弥漫的阵地上去看看。（板书：战斗打响）

二、学习第二节。 1．

默读第二小节，找出描写战斗场面的语句，想想应该怎么读？ 2．

个别读，齐读。 3．

师：又是黑烟滚滚，又是弹片纷飞的，当时的情况怎么样？（板书：危险。） 4．

如果你当时就处于这么危险的情况下，你会感到怎么样？（紧张……）

5．

可是白求恩大夫的表现却怎么样？（板书：镇定。） 6．

从哪些词句上可以看出他的镇定？找出来同桌相互读一读。 7．

个别交流。（接过、敏捷、取出、扔。）齐读。 8．

师：为什么这里要说白求恩把弹片“扔”在盘子里（做一个扔粉笔的动作），而不用“放”？如果“放”应该是个什么动作？（请学生做“放”的动作。）

（为了节约时间抢救病人。）

想想还表达了白求恩大夫的什么感情？（对敌人的憎恨。） 9．齐读第二小节。 三、学习第三小节。 1．

战斗紧张地继续着，这时，师卫生部长匆匆赶来。（播放部长与白求恩对话的录音。） 2．

在刚才的对话中，你印象最深刻的是哪一句话？ 3．

自由读第三小节，用横线划出师卫生部长与白求恩的对话。 4．

出示第一次对话内容。（“匆匆”和“沉思”加点。） 5．

四人小组形式练习读，个别读，知道注意提示语中的“匆匆”和“沉思”。 6．

“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？ 7．

出示第二次对话，自由读，针对白求恩说的话提提问题。

（白求恩为什么不肯离开手术台？）

（白求恩为什么说自己不是客人？）（出示） 8．

小小组讨论、交流。 A．师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？（不是。）

那为什么说“手术台就是阵地”？这里的阵地其实就是指什么？（岗位。）

现在谁来说说白求恩为什么不肯离开手术台？（板书：坚守岗位。）

小结：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守自己的岗位--手术台，所以说--（齐：手术台就是阵地。） B．白求恩说自己不是客人，那么他到底是不是我们的客人？

（让学生各抒己见，说理由。）

既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）

对，他跟谁是一家人？（八路军、中国人民。）

所以他把中国人民的解放事业看成是--（齐：自己的事业。）

谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人？

（白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，所以他说自己不是客人。）

师：白求恩是加拿大共产党员，不远万里来帮助中国的抗日战争，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这是一种什么精神？（板书：国际主义精神。） 9．

分角色朗读。 10．白求恩不肯离开阵地，但卫生部长为什么一定要让白求恩离开呢？找到句子读一读。（重音：不断……不断……） 11．从这里你可以看出当时情况怎么样？（板书：十分危险。） 12．在这么危险的情况下，白求恩大夫又是怎么做的？（板书：继续。） 13．齐读第三小节。 四、学习第四小节。 1．

小结：在刚才的两小节学习中，我们都找出了表示情况怎么样和白求恩怎么做的两句句子。这小节中同样有这么两句句子，请同学们默读后，用笔划出。 2．

谁来读读表示情况的句子？（个别读）现在的情况怎么样了？（板书：万分危险。） 3．

可白求恩呢？（个别读，板书：仍然） 4．

情况越来越危险，而白求恩却仍然坚守自己的岗位，我们也可以看出他对待工作怎么样？（板书：认真负责。） 五、总结。 就是因为他这种崇高的国际主义精神和认真负责的工作态度，齐会到最后结果怎么样？（胜利了。）让我们再一次怀着崇敬的心情，来读读白求恩大夫是怎么在危险的情况下做手术的感人事迹

吧。 板书设计： 7、手术台就是阵地 战斗打响------战斗激烈----战斗胜利 危险 十分危险 万分危险 镇定 继续 仍然 认真负责做手术 国际主义精神