6. 大自然的语言第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、学会9个生字，认读4个生字。2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。3、仿照诗歌写一段话。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。课前准备：1、查找有关“三叶虫”化石、“

资料类型：教学教案文档

所属课文：6. 大自然的语言

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

858

下载次数

更新时间

2018-06-05 07:58:00

来源学校

学校：乐亭县第三实验小学

6. 大自然的语言第二课时教学设计

未知

2018-06-05 07:58:00

858

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6. 大自然的语言第二课时教学设计

正文

教学目标：

1、学会9个生字，认读4个生字。

2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

3、仿照诗歌写一段话。

教学重点：

指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

教学难点：

发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。

课前准备：

1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧。

板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书本，读读课文，碰到难读的句子多读几遍，注意读准字音，不添字、漏字。

2、检查读音情况，学生开火车读（每人读一小节）。

3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。

4、指名回答。

5、大家一起把这几小节读一读吧。

6、老师在网上下载了两张图片，大家看看。（课件出示“三叶虫”化石；“喜马拉雅山脉”图片并介绍。）

7、请同学们自由读课文，想想哪一些大自然的语言你以前就懂了；哪一些语言你还不懂，就看看课文的插图，想象、做一做动作、也可以在纸张上画一画，把它读懂。（足够的时间让学生去感悟）

8、谁来说说，哪一些语言是你以前就懂了；哪一些语言你是怎样读懂的。

9、你们觉得大自然的语言怎么样？

学生回答，师板书：妙不可言

10、我们怎样才能读懂这些妙不可言的语言呢？

学生回答，师板书：观察思考

11、指导朗读

我们读懂了，并且知道怎样才能读懂这些妙不可言的语言，心情一定很高兴吧。请同学们想想应该怎样读，才能读出诗歌的韵律，读出感情。先读一读，再把你认为读得最好的那一小节读给同桌听。

谁来把你读得最好的读给大家听听。说说为什么要这样读。

三、回归整体，拓展延伸

1、齐读课文。

2、你们平时一定是个善于观察、勤于思考的人，说说你还发现了那些大自然的语言。

3、根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，写一小节小诗。

关于本教案的常见问题

Q：6. 大自然的语言第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6. 大自然的语言第二课时教学设计