2. 燕子优秀公开课教案

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

2、燕子

课型

新授第一课时

学习

1、正确认读本课7个生字；掌握12个要求会写的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

目标

3、提高小组内对号学习效果。

导

学

流

程

一、预习案

师生笔记

1、读文关：读三遍课文，不认识的字想办法解决(读准下边的词语)，读不通顺的地方

反复读，达到正确流利。

似的

凑成

活泼 蒙蒙细雨

吹拂

掠过

演奏

2、字词关：a、通过联系上下文或查字典理解下面词语的意思，

俊俏

聚拢

生机

掠过

偶尔

荡漾 光彩夺目： 。

3、理解关：我知道课文共有 个自然段，课文的第一段写了燕子的_______，第二段描述了美好春光里的________，第三段生动描绘了______时的燕子，第四段写了燕子_______时的美景。读后我能用 等词语来形容燕子。

4、生字关：

a、用熟字换偏旁、加偏旁等方法记忆字形，在书上给生字注音组词。

b、把生字一笔一划写在下面田字格里。

二、小组展示、交流

1、轮读课文，互相纠正字音。2、对号交流上面预习成果，互帮互助。

3、组长组织在小组内针对预习成果给出评价。（3、2、1分）

三、全班展示交流

交流小组内解决不了的问题，展示读课文。

四、当堂检测 jùn chì pō còu xié lüè

wén dàng juàn hén fú zòu

师生反思：

15-16学年第2学期

三年级语文导学案

主备：

田磊

审核：

郭晓艳 年级主任：才丽红

编号（02）

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

2、燕子

课型

新授第二课时

学习

1、学会通过感情朗读和品词析句的方法感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。

2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

目标

3、大声朗读、大胆发言、大方展示。

导

学

流

程

一、温故知新，熟知目标（2分钟）

教师复备

二、自学自研、学有所得（8分钟）

预设：1.羽毛、翅膀、尾巴，

1、读中感

活泼可爱

默读第一自然段，从哪几个词中我知道了燕子的外形特点？2.⑴斜着身子在天空中掠过，有的飞到了那边的柳树这是一只什么样的燕子？用直线在文中划出来。

下，有的横掠过湖面，尾尖2、读中思

偶尔沾了一下水面。几对燕⑴默读课文第三、四自然段，用“ ”画出描写燕子飞行子飞倦了，落在电线上。

⑵电线，燕子，蓝蓝的天空，时动作轻、快的词句。用“~~~”画出燕子休息时的情景。

春天的赞歌。

⑵最后两个比喻句文中“五线谱”指的是什么？“音符”指⑶柳丝，青草，绿叶，鲜花

的是什么？可以推断，作者把什么当“谱纸”？面对春天的美景，3、读出对燕子的赞美、喜爱……

可爱的小燕子会唱什么？

1.教师抽两个小组的同号⑶读第二自然段，主要描写了哪些等景物？我要抓住有关词同学展示。并让展示同学说说从这些词语中感受到了句通过朗读表现出春天的烂漫无比。

什么，并用自己的朗读展示3、悟中读：

出来。其他组同学可以补充或挑战。根据展示和补充情你想表达自己对燕子的什么情感？有感情地读出来。

况给各小组加分。

2.这部分意在训练学生品三、交流展示，互帮互学（20分钟）

词析句的能力，有一定的难度，所以这部分可以给小号1、在小组内交流“燕子的外形特点”

同学展示的机会，大号同学全班展示：抽组抽号上前展示，其他组补充质疑。

学会倾听，大号同学可以加进自己的理解再“重复”

2、以报号抢答的方式在全班交流“读中思”部分。

3.小组比赛展示

3、对抗组朗读比赛全文

四、拓展练习（ 5 分钟）

感情朗读训练，一组出代表，对抗组挑战，获胜的加分。

1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧！

2、把喜欢的句子抄在摘抄本上。

教师反思：