11. 倾斜的伞ppt专用说课稿内容

课题

11.倾斜的伞

课型

第一课时

学习

1、正确认读本课生字，生词。

2、正确、流利地朗读课文。

目标

3、能说出课文主要讲了什么？理清课文脉络。学习1、2自然段。

导

学

流

程

师生笔记

课前预习：

1、读文关：本科共（ ）自然段。默读两遍，朗读两边要求读通读顺

课文。

2、读准下列生字词。

淅沥 墨绿 惊讶 灰蒙蒙 淋湿 温情 不知不觉 充满 仍然

倾斜

每逢 困惑 混浊 泪光点点 胳膊 撑伞 颤抖

3、这篇课文以 为线索，写了 ，通过预习课文，我懂得了 。

一、引入新课，熟知目标。（2分钟）

二、小组合作检查认读（8分钟）

1、我能读准下面的词语：笑眯眯 困惑 丹丹 微颤

泪光点点

2、我能给加点字选择正确读音。

胳膊（bó bo） 撑伞（zhǎng chēng） 颤抖(zhàn chàn) 三、交流展示，互帮互学（20分钟）

小组：１、小组长带领本组学习订正“自学自研”中的第2、3题。

２、小小组朗读课文，并互相评价（A、B、C）(三等级中选一种)。

班内：１、教师根据学情对“自学自研”中的题目进行指导。

２、老师抽号朗读课文。

概括文章主要内容。

３、生写生字，交流、记忆学生出错的字形，练习书写。

四、总结提升（2分钟）

学习1、2自然段，抓动作描写体会对雨中外公接我的温情画面体会的细致描写。

五、当堂检测

（5分钟）

看拼音写汉字。

qīng féng wǎn gē wāi mī 斜 每 起 膊 斜

眼

Lín tòu dàn dì hùn zhuó lèi

药 传

眼

师生反思：

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

11 、倾斜的伞

课型

新授第二课时

学习

1、学习用“比较阅读法”学课文的3—14段，体会外公和我之间浓浓的亲情。

目标

2、体会“过渡段”的作用，学习作者描写生活中的小细节的方法。

导

学

流

程

教

师

复

备

1学生回忆课文内容。理清课文脉络。

一、温故知新，熟知目标（4分钟）

小时候

（外公撑伞）

外公爱我

1、回忆课文内容。 倾斜的伞

2、体会过渡段的作用。 长大后

（我撑伞）

我爱外公

3、出示学习目标。

2、教师总结，引出过渡段。

二、自学自研、学有所得（5分钟）

与7课第一朵杏花中的6段比较再次感受过渡段的作用。

默读勾画：利用下表，对3-11段和13-14段两部分3、（出示目标）值日班长读学习目标。

比较阅读，勾画内容相似的描写，在相似中比较不1、

先给学生举例子怎样比较阅读。

同。想想从这样的描写中能体会到什么？准备把体以描写伞的语句描写为例。

会或发现告诉本组同学。

2、

学生自学，教师巡视。了解学情。

比较读，找相似描写（在书中体 3、

作交流汇报的指导。

勾画）

会（说一说）

全班交流预设及重点指导。

（一）

对伞的的描写很相似。

小时候3-11长大后13-141、

学生交流展示：

段

段

比较3段和14段的前两句。

举第3段：抬起14段我抬起相同之处：例头……灰蒙头……倾斜都是描写相似之处：都是对伞的描写。都是一把倾斜的伞。

伞。都倾斜。

不同之处：第三段外公撑着伞，伞歪向我这边。第14段我撑1 蒙的。

的伞

不同之处：伞，伞歪向外公。

一个是外公从中能体会出外公很爱我，长大后我很爱外公。

撑伞，伞歪2、教师提升：出示句子比较。体会书中这样描写的好处：

向我。一个更细致，更生动，有画面感。更能体现伞倾斜的程度。看出外我撑伞，歪公把伞使劲儿歪向我这边，那把大伞把握整个包住了。与后文向外公。

体会：小时的这句话相对应。

候，外公心（二）

语言描写很相似。

里想着我，1、学生交流： 比较第四段和第十三段。

很爱我。长相似点：都是人物语言描写。都是提示伞歪了。但提示的人不大后，我心一样。小时候，我提醒外公。长长大后外公提示我。说明我们里想着外互相关心。互相惦记。

公，很关心2、

教师拓展提升点：从简简单单一句提醒中，同学们能感

外公。浓浓受到那份浓浓的亲情。向这样的语言描写。文中还有，主要亲情。

集中在4-10段。我们再读读这里。看看你还有什么新的体2

会？

3

3、

体会神态动作词语的作用。

抓住不仅有语言，还有一些提示语。主要是动作、神态的提示。

……

三、交流展示（30分钟）

是我，一切都为了我的感情。

1、小组交流（人人发言，一人总结，一人记录。4、感情朗读。

完成表格，可以简单写，准备选出代表汇报。）

（三）

递毛巾的动作描写很相似。

（5分钟）

1、

学生交流。

文中都有递毛巾的描写。对比7段和14段的最后一句。体会我们的互相关心。

2、集体交流。（25分钟）

不同之处：还写到了外公的神态。

2、教师总结提升点：理解泪光点点。

3学习最后一段：升华情感扣题。

四、总结提升（1 分钟）

出示。学生齐读。作者要珍惜的不仅仅是这把倾斜的伞，更读写训练点：《倾斜的伞》的写作宝典：

是这伞所代表的什么？（爱、亲情、感动）

过渡段，很巧妙！

师：雨中共伞、递毛巾、“伞歪了”的互相提醒，这些都衔接前后很重要！

是一些生活中的容易忽视的小细节，可经过作者细致巧妙的描

言行、神态来点睛。

写，却充满了温情。让我们感动。让我们回头看看这节课带给细节之中见真情。

我们的写作宝典：

回忆自己生活中同样感动的画面，哪些你曾忽略的小细节。让我们也拿起笔。学习作者，记录下感动的瞬间。

“从笑眯眯、

笑而不语、开心地笑”中体会外公心里眼里都教师反思：