15 母鸡教学目标设计

《母鸡》教学设计

石家庄市水源街小学

石丽静

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握十个生字及相关词语。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

3.学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

4.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学设计：

一、导入

同学们，四年级时我们曾学过老舍先生一篇写小动物的文章，你们还记得题目吗？猫本来是一种很平常的动物，但是在老舍先生的眼里，却如同一个既可爱又淘气的孩子，让人那么喜欢。老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》（板书课题：母鸡） 二、初读课文，感受情感变化

请同学们把语文书翻到第十五课，先听老师把课文读一遍，一边听一边思考：作者对母鸡的情感前后有什么变化。

结合学生回答板书：一向讨厌 不敢再讨厌

“一向”是什么意思？（看来老舍先生对母鸡的厌恶之情是由来已久呀）

三、在读课文，品词析句

（一）这到底是一只怎样的母鸡，会让作者原来一直讨厌它，后来就不敢再讨厌它呢？咱们还是一起去文中寻找答案吧。

请同学们再用心地读一读课文，一边读一边想，作者讨厌或不再讨厌母鸡的原因是什么，分别用横线和曲线画出有关语句，在旁边写出自己的感受。

（二）交流讨厌的原因

1、学生交流学习第一自然段。

不知怎样受了一点惊恐听吧，它由前院嘎嘎到后院有后院再嘎嘎到前院没结没完，而并没有什么理由讨厌。

什么叫没结没完？。同学们，想象一下，你想看书，它在嘎嘎的叫，你想和朋友聊会儿天，它在嘎嘎的叫，你要写作，你要休息，他还在嘎嘎的叫，没结没完。简直太吵了，叫得人心情烦躁，真是让人讨厌。

有的时候它不这样乱叫，可是细声细气的有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩。

什么叫如怨如诉？他没有任何的理由，就这样细声细气，颤颤巍巍的如怨如诉的扯长了声音的叫，这种行为叫什么？

对，无病呻吟。（板书：无病呻吟）

听到母鸡这样的叫声着实令人讨厌。

那谁能读一读第一自然段，读出作者厌烦的情绪。

2、学习第二自然段

（1）它永远不反抗母鸡，可是有时候却欺侮那忠厚的鸭子。

她为什么永远不反抗公鸡？（公鸡对于他而言是强大的对手）那么他为什么又欺侮鸭子呢？（忠厚老实，欺负也不吭声）用一个词概括他的行为，那就是：欺软怕硬。

板书：欺软怕硬

（2）更可恶的是，当遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛。

这种行为又叫什么？（暗箭伤人）

这样欺软怕硬，又暗箭伤人的母鸡确实很令人讨厌。

3、学习第三自然段

他还有什么行为让人觉得讨厌？

到下蛋的时候它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

聋子能听到声音吗？这里用了什么样的修辞方法？（夸张）有什么作用？聋子本来是听不到声音的，都被他吵得受不了了，从这里我们就可以感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。你能运用夸张的手法，照样子也说一个这样的句子吗？

出示：这道题太简单了一一——。

去少年宫的路我太熟了一一一一。

（三）第四段过渡段

作者对母鸡的态度从什么时候有了改变? 可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲，因此改变了态度，这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起承上启下的作用。

（四）交流不敢讨厌母鸡的原因

1、后来作者为什么不敢再讨厌母鸡了，文中有一段话概括了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能找出来吗？

他负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

板书：负责

慈爱

勇敢

辛苦

2、那母鸡具体做了什么，使作者说母亲“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？

学习第五自然段

一只鸟儿飞过或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来，歪着头儿听挺着身作战，看看前看看后咕咕地警告基础要马上集合到它身边。

鸡妈妈就是这样，每时每刻都提着一颗心，尽管自己的力量有限，但是，随时准备和伤害鸡宝宝的敌人战斗，以保障鸡宝宝们的安全。你觉得这位鸡妈妈怎么样？（勇敢负责）

学习第六自然段

当发现了一点儿可吃的东西时，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教她的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

他有了吃的总是给鸡宝宝吃，自己却消瘦了。难道他不饿？

（也很饿，但他宁可自己饿着也要把吃的留给孩子，让孩子吃饱了长得强壮一些。）

我们把她的行为和前面来对比，前面说他从不反抗公鸡，可这里又说连大公鸡也怕它三分，这是为什么？

（他为了给孩子争吃的不让孩子饿着，即使对方比自己强大，他也要反抗，要保护孩子的食物）

看，多伟大的鸡母亲呀，所以说一位母亲就是一个英雄。

学习第七自然段

（1）他交给鸡雏们着啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。

“多少多少次”表示次数非常的多，说明他非常有耐心。

(2)它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅膀下新鲜得到一点温暖。

妈妈就这样半蹲着一分钟一小时，甚至整个晚上都这样，半蹲着翅膀酸了，腿麻了，他还像雕塑一样半蹲着，为的就是让他的儿女得到一点温暖。多么慈爱的母亲，多么伟大的母亲！

(3)它若伏在地上基础们有的便爬到他的背上着她的头或别的地方它一声也不哼。

鸡雏啄它的头和身体他不疼吗？为什么一吭一声也不哼？

原来是这样吗？原来没有什么理由的，都要没完没了的叫，如泣如诉的叫，嘎嘎地叫个没完没了。现在被啄疼了也不哼一声，为什么？那是他的孩子，他是一位母亲，多慈爱的母亲，多宽容的母亲呀！

学习第八自然段

夜间若有什么动静，他便放声啼叫顶尖锐顶凄惨是任何贪睡的人也得起来，看看是不是有了黄鼠狼。

这是一个也为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。

是什么让他这样无怨无悔，不辞辛劳的为孩子们付出呢？

是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱。

难怪老舍先生赞叹道：她伟大，因为她是一个母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

4、老舍先生说，我不敢再讨厌母鸡了。这个时候作者对母鸡只是不再讨厌吗吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感（喜爱尊敬。）

板书：尊敬

让我们带着无比尊重的敬意，齐读课文第9自然段

作者写这篇文章的目的，究竟是为了表达自己对母鸡的厌恶之情，还是为了抒发对母鸡的赞美之意？（赞美）

像这样本想抒发赞美之意，却先表达厌恶之情，先褒后贬的写作方法叫先抑后扬。运用这种写作手法的文章重点是“后扬”，“抑”起的是衬托的作用。

四、总结

《母鸡》这篇文章之所以打动我们的心，在于他用最渺小的形象，最质朴、生动的语言，最简单的叙述，向我们展现了世间最伟大的母爱，这就是语言大师的功底。

五、扩展阅读

《柱子上的母鸡》也是以母鸡为写作对象的文章，《三斤水》、《藏羚羊的跪拜》是以母爱为主题的文章，课下同学们可以找来读一读，体会不同文章的精妙所在。。