1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

认识图形屯小滨湖倪静教学目标：1. 通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形。2. 使学生在印一印、找一找、围一围等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3.使学生在认

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识长方形、正方形、三角形和圆

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2018-05-30 07:54:00

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学校：合肥市屯溪路小学

1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计模板

未知

2018-05-30 07:54:00

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关键词：1.认识长方形、正�…教学设计模板

正文

认识图形

屯小滨湖

倪静

教学目标：

1. 通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形。

2. 使学生在印一印、找一找、围一围等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重、难点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学准备：

课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱积木及钉子板

教学过程：

一、复习引入

1.谈话:今天老师给大家带来了一些礼物，这个是？（出示长方体、正方体、圆柱）

2.揭示：今天，我们就要通过这些老朋友去认识一些新朋友。有信心吗？（出示课题）

二、探究新知

（一）摸一摸

1、师：老师这有一个？长方体，像老师这样摸一摸，摸出的就是它的一个面，想不想也来摸一摸？拿出长方体积木摸一摸它的面，你有什么感觉？生：平平的

师:你能在其他的积木上也能找到这样平平的面吗？

指给同桌看一看，说一说。

问：谁来说说看？

（二）画一画

1师：刚才我们找到了很多平平的面，想不想把这些平平的面给请下来？你有什

全班交流

么好方法？生：画一画、印一印。

师：好，就听你的，咱们就来印一印。

微课印图形

2.学生活动：印平平的面，教师巡视指导。

3.展示汇报、交流。说清楚是用哪个积木印出来的,还能在积木上找到这个图形吗？

4.给图形命名：同学们真了不起，刚才我们都把这些平平的面给印了下来，其实他们都有自己的名字。出示图形，像这样的图形我们叫长方形；出示正方形，像这样的图形我们叫它正方形；把这种积木（指三棱柱）的底面印下来的图形，我们叫它三角形；把圆柱的底印下来，我们叫它圆（教师适时板书。）

5.用手比划长方形、正方形、三角形、圆

（二）找一找

谈话：认识了这4个新朋友，你能在身边、咱们的教室里找到它们吗？

（三）围一围

1.谈话：这是一块钉子板，我们可以用它围出许多图形，一起来看

（橡皮筋要绑紧，教师微课示范。）

2．学生活动，在钉子板上围长方形、正方形、三角形、圆

3．提问：你觉得哪个图形比较难围出来？

生：圆

追问：想一想，圆为什么比较围不成？

生：长方形和正方形都有棱角，而圆没有棱角，是光滑的。

(四) 猜一猜

师：刚才我们找了找、围了围这四种图形，敢不敢来猜一猜？

课件出示被遮的图形，学生猜。

三、课堂总结

谈话：小朋友，通过今天的学习，你有什么收获？

五、板书设计：

认识图形

长方形

正方形

三角形

圆

关于本教案的常见问题

Q：1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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