资料摘要
认识长方形、正方形、三角形和圆教学目标：1、通过观察、操作、合作、交流等活动，，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形。2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念
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- 学校：孟津县第一实验小学
1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质教案设计
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…优质教案设计
正文
认识长方形、正方形、三角形和圆
教学目标：
1、
通过观察、操作、合作、交流等活动，，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形。
2、
使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
教学重、难点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学方法：
演示实验法、讲解法、练习法。
教学过程：
一、谈话引入
1、谈话：老师知道小朋友都喜欢玩积木，看这幅图上的两位小朋友正玩得高兴呢！在他们玩的积木中就有几个我们上学期认识的图形，谁来说出它们的名字。
2、指名学生上来说一说，并用手摸一摸，初步感知这些图形
师：他们可是我们的老朋友了，拿出这些老朋友，用你的小手摸一摸他们身上的这些面，说说什么感受？
等一会咱们就把他们请下来和他们交个朋友，好吗？
二、新课
（一）描一描
1、师：请小朋友观察图中的两个小朋友在干嘛呢？你也想和他们一样动手描一描吗？
（给学生分成4各小组，每组描一个物体）
请小朋友用笔沿着这个物体的一个面在白纸上描一描，看看能描出什么图形。
2、学生动手操作，教师巡视指导。
3、展示描出的图形
4、给图形命名：有小朋友愿意给我们今天认识的新朋友取名吗？谁来试一试！（教师适时板书。）
5、小结：
小朋友真了不起！通过刚才的学习我们认识了哪些新图形？这就是我们今天学习的内容。（板书：认识长方形、正方形、三角形和圆）
6、你能说说他们的样子有什么特点吗？
7、谈话：那好，下面老师来考考你们，请小朋友把你们的眼睛闭上，我说一个图形的名称，你就用手指来画一画这个图形。
（二）试一试
1、谈话：小朋友真棒！已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，其实像这样的图形在我们生活中处处可见。
2、出示想想做做第1题，你能从上面找到我们今天认识的新朋友吗?并说一说它们在哪里。（指名学生说一说。）
3、追问：生活中还有这样的物体吗？
4、谈话：说得真好！小朋友真会动脑筋，接下来老师还想来考考我们小朋友呢！
（三）围一围
1、谈话：这里有一块板，叫钉子板，上面的钉子排列都很整齐的，你们会用这里的橡皮筋很快地围出一个今天认识的图形吗？（橡皮筋要绑紧，教师示范。）
学生同桌合作、操作
2、要求：刚才我们在钉子板上围了一个长方形、一个正方形、一个三角形，如果要你在这上面围一个圆，你觉得可能吗？让我们也来动手围围看。
3．提问：为什么在这上面围不出来呢？
（因为长方形和正方形都有棱角，而圆没有棱角，是光滑的。）
4、小结：对，在这块钉子板上我们可以围出长方形和正方形，但不可以围出圆来。
（四）涂一涂、数一数
1、出示想想做做第3题
2、要求：在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂上不同的颜色。再数一数各有几个，填一填。（学生活动，集体交流）。
3、想想做做第4题
图中的小朋友在做什么？你能像这样，用一个长方体画出长方形吗？
学生动手画
你能画出几种不同的长方形？
4、想想做做第5题
用这个正方体你能画出什么图形？用一个正方体能画出不同的正方形吗？
三、课堂总结
谈话：小朋友，今天我们认识了什么图形？他们分别有什么特点呢？
文档信息
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5ygggwenku_2035
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