演唱 迷人的火塘公开课教案（教学设计）

人音版五年级下册《迷人的火塘

》教学设计

惠州市第一小学

蓝彩莲

教学目标

1、知识目标：在聆听感受、模仿实践中，学习两种形式的切分音（x x x 、xx．）；学会演唱歌曲二声部合唱。

2、能力目标：能感知音乐主旋律，会用优美的声音演唱全曲，用不同形式表演歌曲。

3、情感目标：拓宽学生的文化视野，了解少数民族的风土人情；感受侗族的音乐风格，加深对民族音乐的热爱。

学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。教学面向全体学生，注重基础、个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

由于本课不是教师所熟悉的学生，所以在具体操作过程中，还需根据学生整体音乐水平的高低、学生自身的特点、课堂上发生的实际情况及时调整教学方法和手段。

教学重难点

教学重点：激发学生对民族音乐的热爱；用良好的歌唱状态演唱。

教学难点：侗族音乐风格、合唱二声部、切分节奏特点。

教学过程

活动一：【导入、发声练习】

导入：谈话法

1、

放松身体：同学们，让我们先来放松放松自己的身体吧！（伸懒腰、拍打手腿；有节奏地随音乐拍打身体）

2、发声练习（情景想象）：同学们，让我们把双手架起来，这就像一扇窗户，现在是阳春三月，窗外的风景很美，百花齐放，绿树成荫，小鸟儿也出来歌唱了！诶？这窗户边上怎么还有一点灰尘呢？让我们把它吹走，fu fu fu fusi……

3、

孩子们都出来玩耍了，他们大声地歌唱，哟

哟

哟！

设计意图：通过情景想象，让枯燥的发声练习生动有趣，把知识技能生活化，孩子们在游戏中，不知不觉就把专业的发声练习完成了。把双手架起来，可以让孩子顺畅地呼吸；Fufusi....i让孩子感受气息的运用；哟

哟

哟！寻找高位置唱歌的感觉；让孩子身体动起来。

5、

过渡：老师先把同学们分成两个声部，老师为你们栽下两棵树，就由两个声部来认领吧！比一比哪个声部唱的好，他的果树果实就会很多。

设计意图：调动学生参与热情并认识侗族特有的水果。

活动二、新课导入

1、出示题目、读题目：同学们，这节课，让我们随着春天的脚步一起去感受侗族劳动人民欢乐、迷人的夜晚吧！一起来学习《迷人的火塘》。

2、读题目。

设计意图：练习歌唱的咬字，带上气说话，高位置地说。

3、播放视频：听的过程中，请同学们思考一下：她们在干什么？歌曲是用什么情绪、什么速度演唱的？

学生回答后教师简介侗族的风情文化:侗族主要分布在我国的湖南、贵州、广西；侗族

同胞能歌善舞，侗族地区最著名的就是侗族大歌，鼓楼，风雨桥。

设计意图：通过初步了解侗族风情文化，意在激起学生对侗族的喜爱之情，激发学生的学习欲望。

活动三【教授新课】

1、讲解切分节奏。请同学们翻到课本P15，这里有两个特殊音型，切分音。

那么，切分音会有怎样的效果呢？其实切分音它经常出现在我们的生活中，比如：齐步走、向前看、向后转；您好.

/上课等等。

2、再次聆听感受歌曲：请同学们听到切分音X

X

.时就做一个动作。

3、再次聆听感受歌曲：请同学们听到切分音X X X时就做一个提示

。

4、分析曲谱，《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边载歌载舞的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。第一段齐唱，第二乐段是复调二声部合唱，（师用跟琴演唱）。

设计意图：引导学生主动探索节奏规律，把特殊的节奏型生活化，激发学习兴趣。

5、学习歌曲齐唱部分。

（1）用LU哼唱，拍手唱，在切分音处加特别的动作。

（2）听唱歌谱。（3）听唱歌词。

6、学习歌曲第二部分。

(1 )低声部学唱歌谱，在部分切分音短句加动作，需要时运用柯达伊手势辅助学习；高声部倾听，拍手感受低声部的音乐。

（2）低声部学唱歌词。

（3）高声部学习歌谱，需要时运用柯达伊手势寻找音高。

（4）

高声部学习歌词。

（5）全班合唱第二部分，力求准确。

（6）全班合唱第二部分，进行声音、情绪处理，指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。

（7）合唱歌曲第一段。

（8）学唱歌曲第二段。

（9）全曲联唱。

设计意图：这个环节是本节课的教学重难点，通过听唱法，动作辅助，柯达伊手势辅助的教学策略，使同学们能够准确演唱，在能唱对的基础上，指导学生有表情地演唱。

活动路口【加深体验

】

（1）请同学们加上动作演唱。

（2）请个别同学在演唱的过程中，加上小乐器演唱，师用笛子演奏。

设计意图：这是课的结束部分，带表演演唱，既巩固演唱，又对侗族的歌曲有更深了解，使主题突出，情感升华。

教学反思：各环节时间的把握，二声部演唱完成效果需加强。