Lesson 1教学目标设计

Unit 4

My room

四年级

杨玉萍

1.

Teaching content：

Join in Unit 4 My room Lesson1 2. Teaching aims：

（1）

Knowledge and ability aims （知识能力目标）

Read and recognize the ten words of room：（学习房间里的10个单词，能正确熟练拼读。让学生回忆自己的房间里有些啥东西？鼓励学生多说。）

mirror, picture, wardrobe, curtains, window, clock, table, sofa, chair and lamp Use the sentence structure：（口头表述与书面相结合，让学生说，让另一学生写。两人组合搭配。）

There is a … in the room. There are … in the room.

（2）

Activity conception aims

（过程与方法）

Listen and fill in the numbers.（通过听音给所学单词标序号，让学生巩固单词的认读。）

Introduce their room.（说说自己的房间。）

（3）

Emotion aims

（情感态度与价值观）

Ask students to tidy our room.

3. Teaching key points and difficult points

（1）wardrobe

picture

（2）There is a … in the room. There are … in the room.

4. Teaching steps Step 1: Organization

Greetings（用There be 说句子。）

Step 2: Warming up Divide the Ss into 2 groups. (Group A and Group B) Say a chant: review the words of classroom.（从熟悉的教室物品说起。）

Step 3: Presentation a.

Lead in – room

Draw and ask students “What's this ?”(用图片引出房间物品的展示。）

b.

Lead in the words of room - What’s in the room?（房间物品单词的认读。）

Teach the words of room in three ways: （1）

little teacher（学生教学生。）

（2）

word-formation（字母拼读。）

（3）

the teacher teaches（教师正音）

Read the words one by one; group by group; boys and girls; row by row; high voice and low voice

c. Present the sentence （说句子，多人参入。）

（1）There is a … in the room. （2）There are … in the room.

Step 4: Practice a.

Practice the words （1）

Look at my mouth-Guess the word.（看口型，

猜单词。让学生集中注意力，辨析单词。）

（2）

Guess the word from the spelling. （3）

Finish Part1

b. Practice the sentences

（1）Read the sentences.

（2）Use the sentences structure to say the room on the board. Step 5: Production

a.

The teacher introduces her room.（老师展示自己房间的介绍。）

b.

Group work: four students in a group design a room, use the sentences we have learned, one person say at least a sentence.

5. Blackboard Design: My room There is a … in the room.

There are … in the room.

6.

教学反思：

这是一节新授课，认知房间的物品，与学生的生活场景紧密相连。教师先从学生所熟悉的房间物品入手。如窗户、椅子、床、窗帘、桌子和球等等物品，让学生积极的回忆已学单词，表扬表现好的孩子。对新单词能认读的学生，让他能积极的展示自己。做一个小老师，教会其他孩子认读。鼓励口头表述突出的孩子介绍自己的房间，并写成简短小文章，让同学在班上诵读。学会运用There be 句型。以课堂作业上的房间介绍拓展孩子们的阅读能力，完成阅读题。背诵小文章，学生之间互相督促。用任务型学习让孩子能收获成就感。

7.

课件说明

本课时为外研版《Join in》四年级下册英语第四单元第一课时，根据教材内容，以识别房间物品，学习单词为主，并将单词运用到There be 句型中。本课件重在展示房间物品，让学生能更直观的识别房间里的各种物品，并在教师的引领下，正确拼读单词。学习过程中，学生看图读单词，并能将单词融合在句子里，学会运用。课件的辅助性功能提升了孩子们的学习兴趣，使得他们能积极的参入到课堂互动中来。围绕单词的教学，指读并遣词造句，由易到难，层层递进，学生们乐意展示自己的学习成果，直观的课件展示有效的提升了课堂效率，激发了学生的学习主动性，能动性，课堂学习氛围浓厚。