小象教学设计(第一课时)

《长鼻子》教学设计

一、

教材分析

《长鼻子》是一年级下册的第四课。本课取材于孩子们喜爱的动物，迎合低年级学生喜欢小动物的天性，突出了趣味性。本课通过听辨、律动、歌唱、创编等活动，培养学生的感知能力、编创能力。活动中指导学生模仿动物的神态、动作、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使学生体验成功合作的快乐。

二、

教学目标

1.通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，体验动物间的有爱精神，从而懂得爱护动物。

2.能在听觉的对比聆听中，区分及用合适的肢体动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同音乐形象。

3.能用活泼可爱的声音演唱《两只小象》

4.能用强弱弱的拍击方法感受3拍子的音乐。

三、

教学重点难点

通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

四、

教学过程

（一）

组织教学

听《星光恰恰恰》律动进教室。

（二）

谜语导入

师：喜欢猜谜的小朋友请坐正。脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象，对大象作简单介绍）

（三）区分音乐，律动表演

1．你看，出示PPT，从森林里向我们走来了一头大象与一头小象，你能从音乐中听出是谁的脚步吗？（听《大象》主题旋律）

2．你是怎么听出来的？（师生交流：大象的脚步沉重，音乐比较缓慢）

3．我们一走来模仿一下大象走路。（根据音乐律动，重点用动作表现出3拍子音乐及大象沉重缓慢的脚步）

4．我们再来听听小象的脚步与大象有什么不一样？听《小象》的主题旋律。（师生交流：速度快，音乐活泼欢快）

5．听《小象》音乐律动。重点体验小象音乐的欢快与活泼。

（五）学唱歌曲

A、感受三拍子音乐

1．小象们做完游戏可开心了，有两只小象还唱起了歌，让我们一起去欣赏一下吧。（看视频《两只小象》）

2．用拍手，拍腿拍腿的方式为歌曲伴奏，感受三拍子旋律的特点。

B 、念词学唱歌曲

3. 跟教师轻声念歌词2遍

4. 跟琴用口型唱词

5. 跟琴轻声唱词2遍

6. 师生合作交换唱

7. 有感情地演唱

C、

自编动作，表演

1. 听音乐同桌合作编动作

2. 师生交流，教师引导美化动作。

3. 一起律动表演。

（六）小结

跟音乐律动出教室。让我们一起伸出长鼻子，与小象们一起去森林里玩吧。

五、

教学反思

本课的设计突出低年级学生学习音乐的特点，怡情悦心，诱发音乐兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中积极主动的聆听、体验、想像、模仿、探究、交流、表现音乐形象；积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并与同伴友好讨论、共享快乐。

对于以具体形象思维为主，好奇好动的一年级学生来说，我认为感受和体验应是他们最直接的学习方式，因此在本课的教学中，我充分考虑到了低年级学生的身心发展特点和《课程标准》的要求，主要采用的是运用肢体和体态律动来感受、体验长鼻子的音乐形象。

首先，通过课前音乐律动，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入

到教师创设的故事情境之中。

由于一年级孩子活泼好动的特点，他们对于不感兴趣的内容，往往提不起兴趣，因此在对比聆听大象和小象的音乐时，我设计了运用肢体的体态律动去感受音乐的快慢及大象小象的音乐形象。

《两只小象》这首歌曲有两段歌词，对于一年级的大多数孩子来说，他们还有很多字不认识，因此，在教学中为了方便他们记忆歌词，我设计了同桌之间互相根据歌词编创动作这一环节。让孩子在编创的过程中感受同伴间的友爱精神。