小宝宝睡着了优质课教案

《小宝宝睡着了》

秦燕红

教学内容：

1、聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。

2、聆听歌曲《摇篮曲》。

3、做选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。

教材分析：

1、《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

2、每当人们说到“摇篮曲”，就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是他在两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名。

3、歌曲具有民歌风格，它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手摇动着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。

4、歌曲采用二段体结构，每个乐段都由四个乐句组成。前乐段曲调

比较平稳、柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲凝视着孩子而产生的幸福、激动的心情。

5、这首歌曲虽为四三拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

教学目标：

1、能用轻柔的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

2、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。

3、能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

在聆听和演唱中享受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，感受夜的宁静和美好。

教学难点：

用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

教学准备：

电子琴、多媒体、碰铃、三角铁。

教学过程：

一、定向诱导。

同学们，今天我们要学的歌曲是《小宝宝睡着了》，这是一首摇篮曲。曲调优美抒情。描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上

的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

出示学习目标：①、能用轻柔的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。②、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。③、能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

二、自学探究

１、初次聆听歌曲：

启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。

２、学生回答听后的感受。

3、再次聆听歌曲：

边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。

要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。

4、完整聆听歌曲：

学生可跟着歌曲轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境

５、学习《小宝宝睡着了》，跟老师按节奏读歌词。

小

宝宝

睡在

摇篮

微

微

笑

摇篮

像只船

妈妈

轻轻

摇

摇呀

摇呀摇

一摇

一摇睡

着了

６、用听唱、模唱的方法学唱歌曲。

７、用两种不同力度的声音演唱歌曲，让学生在比较中判断哪一种

歌声是合适的。

８、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

９、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。

第一课时让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。

在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。

三、讨论解疑

１、刚才我们聆听了小朋友演唱的中国歌曲《小宝宝睡着了》，现在我们再一起来听听小朋友演唱的德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是一首很有著名的摇篮曲。她的曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。

2、初次聆听《摇篮曲》

要求：学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

3、能用自己的语言交流感情。

你更喜欢哪一首呢？和大家分享你的感受。

4、再次聆听《摇篮曲》

学妈妈的样子，边聆听边有节奏的做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。

四、反馈总结：

（回顾所学内容）这两首摇篮曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，就好像看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手轻轻地摇动着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，在哄宝宝睡觉。

小朋友们，世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，我们可要永远记住妈妈对我们深深的爱！最后让我们一起用优美的歌声轻轻的唱着《小宝宝睡着了》再一次感受妈妈对我们深情的爱吧！