Story time优秀教学设计

教学内容

Period

第一课时

Teaching Contents

Unit 5 How old are you ? Story time

教学目标

Teaching Aims

1.

能理解、会读，会说单词1-10, lovely。

2.

能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? I'm...This is for you./Here you are。并能结合生活实际，综合运用数字和日常交际用语。

3.

能感知不同年龄阶段的特征和学到老，活到老的重要性。

教学重点

Teaching Key Points

1.

能理解、会读，会说单词1-10, lovely。

2.

能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? I'm...This is for you./Here you are。

教学难点

Teaching Difficult Points

1.

能拼写单词one, two, three. 2.

能结合生活实际，在情景中综合运用数字1-10和日常交际用语进行会话。

教具准备

Teaching Aids

PPT、单词卡片、多媒体、人物头饰、书籍、不同颜色的纸条

教学过程

Teaching Procedures

Step1 Warming up 1. Free talk. 1. T-S Greetings：Welcome to our English class. Welcome！（Teach: welcome.）

2. S-S Greetings：Welcome！

（Justification:

将平时的课堂问候语换成“welcome”引入新授单词，要求学生会认读并使用。）

Step2 Lead in 1.

Play a game: Quick response. Game rule: Please say the words or pictures loudly. If you see a“皮卡丘”，please say“How lovely!”. （Justification：通过以上活动，活跃课堂气氛，复习旧知，同时也引出本课的一个重点句型“How lovely!”.最后引出“a birthday cake”，引出为本节课的主线“Mike的生日”。）

2.

Let’s count 1. How many candles on Mike’s cake? Let’s count.

2. —

“How old are you?”

—“I’m nine.”

（Teach：nine）

（Justification:

通过数蜡烛，问Mike年龄，引导学生说出本节课重点句型“How old are you? I’m...”同时也引出标题，教授新词“nine”。）

3.

Let’s chant

Step3 Presentation （Justification：本节课以Mike的生日为主线，他和家人将去买生日礼物，引出4个有关数字教学的任务，完成后即可和Mike一起去买礼物。四个任务以不同的形式教授本节课重点单词数字1-10。）

Task 1

Try to ask a.

Teach: one (PPT展示老师一岁的照片，学生问“How old are you?”）

b.

Teach: three (PPT展示老师一岁的照片，学生问“How old are you?”）

Learning Tip:小朋友们之间可以互相用“How old are you？”来询问年龄，但不要这样问年级比你大的人，尤其是20岁以上的人，问年龄是对他们不礼貌的。在西方，女士的年龄是一个小秘密哦！

Rhyme three, three, one, two, three.

Three, three, I am three.

How, how, how old are you? Three, three, I am three.

（Justification:任务一复习数字one, two, three。利用chant帮助学生回忆，最后要求学生会拼写，完成one，two，three的拼写填空。）

Task 2

Try to guess.

a.

Teach“five”（根据图片猜：PPT展示一张五星红旗的图片，让学生猜一猜是哪个数字）

b.

Teach“six”and“seven”。（根据文字提示猜：They are neighbors. They both have a letter“s”.）

Task 3

Try to do Maths. a.

Do Maths.

7-3=?

(teach“four”)

2*5=?

(teach“ten”) 2, four, 6, _____, 10

(Teach“eight”) Rhyme

How, how, how old are you?

Nine, nine, I am nine.

How, how, how old are you?

Nine, nine, I am nine.

b.

Match the left words with pictures. （Justification: 任务二、三通过猜一猜，算一算的方式让学生在趣味中学习1-10中剩下的数字，同时也锻炼了学生的思维能力和解决问题的能力。在板书时，留一些空白。最后教授完所有的数字后，让学生将剩下的数字单词粘贴到对应的数字图片，以巩固学生对数字单词的认读。）

Task 4: Try to say.

a.

Say from one to ten with finger gestures. b.

Say the following numbers correctly and quickly 7:00 8359 1687 苏E 53824 （Justification: 首先让学生带着手势复习1-10英文数字。其次，出示时间、电话号码和车牌号，揭示实际生活中数字的多用途，同时也将数字打乱顺序，让学生快速说出，再一次巩固单词。）

c.

Ask and answer (Little train, go, go, go)

Rhyme T: How, how, how old are you? S1:..., .... I’m...How, how, how old are you? S2: ..., ... I’m... How, how, how old are you? S3: ..., ... I’m... How, how, how old are you? ...

（Justification:由于班级学生年龄相近，为了更好地操练本节课所学数字和句型，任务四让学生写下1-10中自己喜欢的数字，这些数字就代表自己在本节课的年龄。首先通过师生问答示范，接着学生开小火车传递问答，生生操练，巩固句型。）

Step4 story time 1.

Listen and guess a.

Listen to the bear.（播放录音，出示Toy Museum）

b.

Guess what’s in the toy museum？And how are the toys? （teach: How lovely!）

2.

watch and answer

a.

Besides（除了）Mike and his father, Who else is in the toy museum?

b.

How many people in the toy museum? Can you count？

3.

Listen and match

How old are Helen and Tim?

Mike

2

Helen

9

Tim

8

4.

Read and judge

a toy panda（图片）is for Mike.

( F ) an e-dog（图片）

is for Helen.

( T )

a robot（图片）

is for Tim.

( F )

Learning Tip: This is for you. = Here you are.

（Justification: 本活动首先通过阅读文本，判断对误，判断后，让学生上台将玩具图片粘贴在正确的人物后面。让小朋友们了解如何选择适合自己年龄的玩具。然后，请个别学生读句型“This is for you.”，出示learning tip。最后利用实物奖励师生操练“This is for you./Here you are.”，并引导学生说答句“Thank you!”。）

5.

listen and repeat. 6.

Read in roles. 7.

Let’s act.

Step 5 Summary and extension 1.

你想欢迎别人，你可以说：

Welcome! 2.

当你想夸某人或某物很可爱时，你可以说: How lovely! 3.

如果你要讲东西给别人，你可以说：

This is for you./Here you are. 4.

当别人给你东西时，你会说：Thank you! 5.

当你想问别人年龄时，你可以问：How old are you? 6.

如果你想告诉别人你的年龄，你可以说：I’m…

（Justification:

复习总结本节课重点词汇句型，为下面的拓展活动做铺垫。）

Step 6

Consolidation. 1.

Make a new dialogue （PPT shows Mike and his family come to a bookshop）

Useful sentences: A: Welcome. How old are you? B: I’m ···

A: How old are you? C: I’m...

A: How old are you? D: I’m...

A: Here you are. B\C\D: Thank you.

How lovely!

（Justification: 本活动为本节课的巩固拓展环节，将本节课的重点句型结合实际生活展开运用。首先引导学生将部分书籍正确分类。然后小组合作，自由发挥。本环节不仅可以培养学生的综合语言运用能力，加强小组合作意识，同时也提醒学生，除了要会选择玩具，也要会选择适合自己阅读的书籍! Reading makes you wise!）

2.

Enjoy my growth album （Justification: 本活动为本节课情感提升小朋友们，本节课开始，老师用自己小时候的照片让学生问年龄。本节课结尾，让学生欣赏老师的成长相册，前后呼应，同时让学生感知每个年龄都能学习到不一样的知识。学到老活到老，只有掌握的知识，才能走遍世界。Happy learning. Happy life.）

Step7 Homework 1.

Read story time more than 3 times. 2.

Find out more functions of numbers. 3.

Make your own growth album.

板书设计

Blackboard Writing