整理和复习教案设计是什么类型的资料？

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整理和复习教案设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案设计

正文

20以内退位减法整理和复习

教材分析

本单元在最后安排了“整理和复习”，意图是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。在对“20以内退位减法表”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生从整体上对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，用小精灵的对话和提问的方式，使学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现重新排一个减法表。一方面启发学生的创新意识，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律，培养探索的乐趣。整理和复习的安排充分体现了对本单元内容的综合复习。

学情分析

一年级学生的思维虽仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定综合、观察、分析、比较、集合的意识，在浓厚的兴趣下，表现出较强的自信心和表现欲望。因此在引导学生形成积极的学习动机，动手操作，让学生动脑筋思考，更有利于他们思考问题并解决问题。

教学目标

1、使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。

2、能熟练进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。

教学重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看、想一想。

二、探究新知

1、引导学生发现规律。

（1）比一比、赛一赛。

老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。（共36道题）

（2）学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。

（3）出示课本24页20以内退位减法表，小组合作完成填表，并把得数相同的算式用同一颜色的彩笔标出来。（教师巡视，指导，及时鼓励学生。）

引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。（学生小组讨论）

（4）发现规律

师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？

生1：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

生2：第二行都是12几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢?第三列呢...... 生1：第一列的得数都比十几的个位上的几多1。（十几减9）

生2：第二列的得数都比十几的个位上的几多2。（十几减8）

生3：第三列的得数都比十几的个位上的几多3。（十几减7）

生4：...... 师：斜着看，发现什么规律

2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组的说出来。

三、巩固提高。

1、摘果子，看谁摘的多。

2、练一练，看谁算得准、

3、出示算式卡片，抢答。

四、课堂小结。

我们在这堂课上探究了十几减几的方法，现在我们来学习一首儿歌，让我们能够更容易的掌握今天的内容。

板书设计：

整理和复习

十几减9，是几加1，十几减8，是几加2，

十几减7，是几加3，十几减6，是几加4.

资料摘要

整理和复习教案设计

整理和复习教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计是什么类型的资料？

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