Lesson 1教学设计与反思

Unit 4 Hobbies lesson1教学设计

四川省成都市金牛外国语学校 谢丽娟

一. 教学基本信息

教材：《英语（人教版）》（一年级起点）四年级下册

课题：Unit4 Hobbies 课时：Lesson 1 二．教学分析

一、

教材分析：本课是人教版英语教材四年级下的第四单元，话题功能旨在有意义的语言环境中呈现新知，感受新知并运用新知，主要教学内容是让学生学会用简单的英语表达自己的爱好，其核心句型是What are your hobbies? I like…

新词汇有reading、singing、dancing、making models、collecting erasers、skateboarding、doing jigsaw puzzles. .教材的意图在于培养学生用英语表达对事物的喜好以及询问别人对事物的喜好。

内容分析：掌握的词汇：reading、singing、dancing、making models、collecting erasers、skateboarding、doing jigsaw puzzles. 句型：What are your hobbies?/I like…

二、

学情分析：四年级的孩子经过四年的学习，有了初步的语言运用能力，积累了一定的词汇与句型，可以进行日常交流并有一定的英语思维能力。他们天真、活泼、好模仿，喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等等。学习英语的热情极高，但是他们的注意力不易持久，特别是一些学生，胆小害羞，行为习惯差，思维不集中。

教学目标：

1、知识目标：掌握的词汇：reading、singing、dancing、making models、collecting erasers、skateboarding、doing jigsaw puzzles.句型：What are your hobbies?/I like…

2、能力目标：①能听懂、会说、初步认读：reading、singing、dancing、making models、collecting erasers、skateboarding、doing jigsaw puzzles..③听懂、会说、初步认读What are your hobbies?/I like….④能用这些单词与句型进行初步的交际。

3、情感目标：把语言训练融于各种情境及活动中，营造一种轻松愉快地氛围，

1

促使学生充满乐趣的学习，并在活动中学会合作。

教学重难点：本课重点在于单词的学习，难点在于学生用What are your hobbies?/I like…? 询问对方的喜好。并且使用这些句型和以前学过的一些句型进行简单的口语交际。

教具：

1. 教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套CD-ROM，多媒体使用等。

2. 自主创新资源：人物头像，图片，单词卡等

教学过程

教学阶段

教师活动

1.

Greeting

1. Greeting. 学生活动

设计意图

简单问候，在和谐愉快的氛围中开始英语课准备环节

Activity 1

Warm-up T：Hello! Boys and girls. Nice Ss: Hello! Nice to meet 的学习，为热身活动做to meet you! How are you?

1、 T: What do you often do on the weekend?

2、T：I often read books, because I like reading.

1、T：I have some photos here, you too. I’m

fine, 好准备。

thank you.

S1: I often

Lead-in

Presentation

play

在正式上课前，以学生football. S2: I often go to the 的实际情况出发，让学cinema. …

生表达自己周末经常做的事情，以引出他们S1: I like playing 的爱好。

ping-pong, I often play

ping-pong weekend.

on the

Ss: Look at the photos 学生看自己熟悉的同2

Let’s see, who are they? What are they doing?

2、T: Look, who is she? What’s she doing?

单词操练：game：high and low voice

T asks the student who’s in the photo, “Do you like reading?”

3、With the same way to teach the other words. carefully.

Ss: She is reading.

学的照片，让整堂课更接近现实生活，从而引入课文，学生的兴趣更浓厚。

用学生熟悉的同学照片，引出新单词：reading。

Ss: read the word 用简单的游戏操练单能抓住学生的注意together with high or 词，low voice.

力，并且达到操练的目的。

带领S1: Yes, I do. I like 以旧知引出新知，reading.

学生表达自己的爱好。

Ss: learn the new words 用不同的方式和游戏and practice. 操练但单词，形式更加多样化并且学生兴趣浓厚。

了解了同学的爱好后，I like 学生试着表达自己的爱好。句型与单词结合3 Practice in different ways.

(Look and guess, hide and seek, do actions and read…)

4、T: Now, we know those classmates’ hobbies. Now, can you answer me this

S1: I like singing and dancing. S2:

Consolidation

question: “What are your hobbies?”

skateboarding. 练习。

S3: I like doing jigsaw

puzzles. …

4、T: Now，let’s watch a flash and see，what are their hobbies.

5、Let’s play. T: Now let’s have a competition. T: What are your hobbies?

T: Today we learn to talk about our hobbies. Now please take out your pencils S: Watch the flash and 用书本main scene的answer the questions.

S1：I like singing. 图片和flash，让学生进一步练习新句型和词汇，并且表达：She/He likes…

学生通过该游戏不仅S2: XXX likes singing, I 练习表达自己的兴趣like skateboarding. S3: XXX likes singing, XX likes skateboarding, I like making models. …

Ss: fill in the blanks in Part 3. Ss：read their answers. 爱好，也能够转述他人的爱好。

通过听，说，读，写对该课内容进行综合练习。

4

and write down your hobbies on your books.

总结及作业布置

Summary Homework and T：Set homework for students. Ss：Listen to the teacher 1, Talk about your hobbies with carefully.

your friends.

2, Read and role-play.

作业旨在继续巩固本堂课所学的内容。

板书设计

Unit4 Hobbies. 1

2

3

4

What are your hobbies? ☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

I like…

☆

☆

reading

singing

dancing

making models

skateboarding

doing jigsaw puzzles

collecting erasers

评价：采用自我评价方式让学生自己说说自己的表现，以及小组互评等。课堂中要体现学生在评价中的主体地位；注意评价方法的多样性和灵活性；评价应以形成性评价为主，以学生参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。本教学设计与以往的教学设计相比，注重创设生活化的情景，学生基本都掌握了句型，都会熟练的运用。

反思：本堂课感觉孩子们都轻松愉快的在享受本节课，本节课的内容都不难，孩子

5

们都能够掌握。部分孩子都能够使用所学的单词和句型进行简单的情境交际。本堂课内容较多，但是孩子们都能够很好地掌握。不足的地方在于对本堂课的时间把握上还要加强。本次教学设计遵循新课标理念，从整体去感知理解课文，再进一步加深对课文的理解。板书设计，使这篇课文的内容一目了然。媒体的辅助，帮助学生轻松理解了故事大意。环节的设置，更是体现了学生自主学习的主题。

1、

整体感知，结合生活。本节课我首先让学生观看现实生活中的照片，将学习与生活结合起来。在情境中感受新授语言。

2、

板书设计，突出重点。板书是教学的重要手段和表现形式。本节课的板书我标出本课重点句型和词汇，配上相关图片，便于学生记忆以及通过板书能够进行相应的情境表演。使学生对本课的主要内容一目了然。

3、

多媒体辅助，情境凸现。本节课利用多媒体辅助教学，创造逼真的教学情景，帮助学生围绕各自的兴趣爱好去理解语言、运用语言，激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。

4、

环节设置，体现主题。每个环节的设置上，发挥了学生自主意识同时也培养了学生学好英语的自信心。

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