用显微镜观察身边的生命世界（二）优秀教学设计说课稿

天宫殿学校“全动力”课堂教学

（六年级科学）学科教案

课题：制作并观察人体口腔上皮细胞

课时：1课时

教学目标：

科学概念:

进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

过程与方法:

提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观: 体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质。

教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。 教学难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

教学准备：显微镜、载玻片、盖玻片、消毒牙签、生理盐水、镊子、漱口水（矿泉水）、稀碘液、擦镜纸、吸水纸、烧杯、滴管、视频、课件等

教学过程：

一、复习引入，激发兴趣

复习提问：前面我们学习了洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片的制作和观察,植物细胞的基本结构有哪些呢？（生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体）

师：上节课就有同学说：“陈老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。今天我们以自己为实验对象，一起来学习制作动物细胞的临时装片并观察了解动物细胞的主要结构。（揭示并板书课题：制作并观察人体口腔上皮细胞。）

二、大胆尝试，提出质疑

师：出示实验题目——制作并观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？

生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？

师：看着老师准备的用具，想一想？

生：发现消毒牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问？

生：提问：关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。

师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么？

生：制作临时装片。

师：利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自己设计一下制片的过程吧。

三、分组讨论，实验探究

1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞装片的方法步骤：

擦→滴→撕→展→盖→滴→吸染；

2．制作人体口腔上皮细胞装片的方法步骤：

擦→滴→刮→涂→盖→滴→吸染；

师：提示学生实验中的注意事项、规范操作。注意取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取，用消毒牙签的钝端轻轻地刮取口腔上皮，注意安全；滴管竖直。

学生动手实验，教师巡视指导，适时给予评价。

请小助手帮助检查，小组汇报交流。

四、小结拓展，提升运用

师：让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示（投影片或多媒体）。

生：归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达交流，取得共识。

请学生小结本节课收获，教师补充。

板书设计：制作并观察人体口腔上皮细胞

方法步骤：擦—滴—刮—涂—盖—滴—吸染。（口要漱干净）

0.9%生理盐水（0.9克食盐和99.1克水）

动物细胞的主要结构：细胞膜、细胞质、细胞核

教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。个别组同学做实验的时候没有找到细胞，对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。