12 让灯亮起来教学实录

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《让灯亮起来》

一、教学目标

1、认识简单电路的基本组成材料；让学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。

2、学会用简图记录电路的连接方法；能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

3、使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。

4、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

二、教学重点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

三、教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。。

四、教学准备：

灯泡

、开关、

导线、

电池、

电池盒

、记录单等。

一）、激趣导入：

1、谜语：猜谜导入

师：老师们都说三（x）班的同学聪明，爱动脑筋，是不是啊？

2、出示谜语

【课件出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。】

师：今天老师给大家准备了一个小小的谜语，看大家能不能发挥你们的聪明才智，把它猜出来？

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学生交流、回报。

3、导入课题

师：现实生活中的灯泡外形各异，但内部结构差不多都一样，同时灯泡不仅能发出普通的白光，还可以发出各种颜色、非常美丽的光，用来妆点我们的生活，使我们生活的环境更加美丽。

【课件展示夜景图片】

学生欣赏

师：图片上的景色是不是很漂亮？

生1：漂亮

生2：好看

。。。。。。

师：是什么才使它们这么漂亮？

生：发光的灯。

师：可是，同学们想过没有，这些漂亮的灯是怎么发光的的呢？又是怎样才能使灯亮起来？好，今天就让我们一起来研究、探讨这个问题。

------板书课题：《让灯亮起来》

二）、自主实验探究

1、认识材料

师：上课之前老师给每一个小组都发了一个小纸袋，这里面装的是什么呢？现在就请大家打开看看。同学们认识这些物品吗?

a、认识电池、小灯泡和导线

学生小组内交流

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b、课件出示问题

【请认真观察这些电器元件，看看它们是什么样子有什么作用？】

学生分组交流、汇报观察结果

c、根据学生的观擦汇报，教师补充小结。【课件出示】

电池：作用——（供电的）；特点——有正负极之分，标有“＋”的一端是是正级、标有“－”的一端是负级。

灯泡：作用——（通电后会亮起来）；特点——由玻璃泡和金属螺纹部分构成，玻璃泡里有两条金属丝，一条与金属螺纹部分相连，另一条和底部的锡点相连，连接两条金属丝的就是灯丝。

导线：作用—（导电的）；特点—里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。

2、学生自主实验探究

师：同学们材料已经有了，【出示材料：电池、灯泡、导线】怎样连才能让灯亮起来呢？请同学们以小组为单位设想一下，然后，用手中的材料来验证一下自己的设想。

生：想

。。。。

师：好，同学们进行实验吧，看哪一组最聪明，第一个让小灯泡亮起来。

a、学生动手实验，教师巡视指导。

b、学生汇报试验结果：

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（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）

c、教师根据学生汇报给与小结:电池里的电从电池的正极流出来，从小灯泡的底部金属触点流入，经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了

3、增加材料，组装简单电路。

师：老师这里还有一个小纸袋，想知道里面装的是什么吗？请每组派一名同学到前面了把小纸袋领回去，自己打开看看。

a、认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途和使用方法。

教师给予适当指导

b、教师提出要求：将我们刚刚认识的这些新的材料用上，想办法再让我们的小灯再亮起来。学生活动，教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情。

c、实验完成后，各小组展示所连接的实物电路。

d、将连接的电路画到事先准备好的纸上，利用实物投影展示各组所画电路图，并让学生说说是怎样连接的？

e、教师讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了，只要有一个

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地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？通过学生讨论总结出只有形成一个回路，小电灯才能亮起来。

f、强调开关的位置（我们可以发现，电流总是从电池的正极流出来，然后回到电池的负极，那么，开关按在哪个位置上可以先切断电源，使电流不会通过小灯泡呢？想一想，哪一种连接方法更科学呀？）（通常我们都把开关放在电源正极一端，这样能起到了真正切断电源的作用，在擦灯泡、换灯泡时，就不会触电了。）

师：现在同学们检查一下你们组的电路，开关没安在正极一端的改一下。

三）、活动总结

师：同学们，这节课你们表现真棒，老师非常满意，希望在回家以后同学们能在家长的帮助下，调查家中的用电器是怎样连接起来的？【但一定注意用电安全】，祝你们成功。