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关键词：整理和复习教案2

正文

20以内的退位减法整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：通过归纳和整理,进一步加深学生对 20以内的退位减法计算

方法的理解。比较熟练的口算 20以内的退位减法。培养学生观察能

力和概括能力。

2、

过程与方法:经历运用知识的过程, 体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观:激发学生学习的兴趣,使学生感悟到数

学知识的内在联系的逻辑美,培养学生探索的乐趣。

教学重难点; 20以内退位减法的计算方法理解和运用。教学过程: 一、复习旧知

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

用破十法算，应该注意些什么？

二、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内退位减法

1. 小组合作，自主整理。

材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。

（2）一张表格。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

2.集体汇报，发现规律。

（1）说说你们是怎么整理的。

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。

（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？（竖着看，横着看，在排列上有什么规律？）

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。

归纳：每一竖行的减数都不变。每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。从而得出减数不变，被减数越大，差也越大。

每一横行的被减数都不变。每一横行的减数从左到右依次少1，这样它们的差依次递增1。从而得出被减数不变，减数越小，差越大。每一横行中，对称的两个算式差与减数正好交换位置。

（二）整理复习解决问题

出示教材24页第二题：小林在作业评比中得了9朵花，小丽得了12朵花，小东得了12朵花。小丽比小东多的了几多？

问题：（1）说一说你知道了哪些信息。

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列个算式？

（4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

问题：（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？

（3）你怎么没用“其中黄色的有6只”这条信息啊？

(4) 能列个算式吗？14-8=6（只）

(5）为什么用减法算？（6）解答正确吗？

3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

(3) 能列个算式吗？17－9＝8（条）

（4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？

三、总结：通过这节课复习课，你们学到了什么？

布置作业

作业：第25页练习六，第4题。

第26页练习六，第6题。

教学反思：

通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减几的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

资料摘要

整理和复习教案2

整理和复习教案2

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Q：整理和复习教案2是什么类型的资料？

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