整理和复习教学教案设计

100以内数的加法和减法整理与复习（一）教学设计

南宁市西乡塘区罗文坡小学 覃丽娟

本节课是100以内加、减法（一）的整理与复习，教师的教学突出了知识的整理。教师有意设计不同的学习活动，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、提高归纳总结能力。

教学目标：

1.使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

2.提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。

重点：会计算100以内数的加减法。

难点:计算两位数的加减法。

教学内容：教科书第78页。

教具、学具准备：口算卡片、实物投影仪、汇报表

教学设计：

一、复习导入

1.出示一组口算卡片（贴在黑板上）。 25＋8= 52+8= 62＋7= 26＋7= 57+9= 75+9= 锻炼孩子们观察、分析的能力。

师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）

师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？

a.25＋8 52+8 b:62＋7 26＋7 c.57+9 75+9

让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。

师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？(分组讨论)

2.计算各题，总结计算方法。

师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

a.比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。

b.突出进位加法。

师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

生1：5＋8＝13 20＋13＝33

生2：25＋5＝30 30＋3＝33

……

两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。

c.练习：

师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

找学生出题大家回答。把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。

（出示课件）

二、分小组活动

1.谈话明确任务、要求。

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。（

在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机，培养他们概括、归纳的能力。）

2.小组活动。

教师巡视。在巡视中，教师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合得真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！巡视中，教师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。

3.交流汇报。

师：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评一评。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法）

三、小结

本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题（P78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。

四、作业:第79页的第1题、第2题。

五、板书设计

100以内的加法和减法

25＋8= 52+8= 62＋7= 26＋7= 57+9= 75+9=