3 倾听声音ppt课件教学实录

《倾听声音》教学设计

教学目标： （一）科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音,能够提出自己想要探究的问题。

2、能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。

（二）科学知识目标：

能归纳出“声音是由物体振动产生的。”

（三）情感态度和价值观目标：

在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。

教学重点、难点：

亲历探究声音产生的过程，得出“声音是由物体振动产生的”结论。

教学准备：

多媒体课件、鼓、尺子、橡皮筋、豆子、锣、音叉

教学过程：

一、激情导入 1、（播放音乐）师：同学们，在我们生活中充满着风声、雨声、读书声各种各样的声音。同学们你们听现在你们听到了什么声音？（学生自由发言）同学们的耳朵真灵，下面我们一起玩个游戏，看谁能最快说出播放的声音。

（动物叫声，风声，雨声，大海声等）学生自由发言

师：听完了，我可有问题：“你们能不能用以上的声音，用“我在……听到了……发出……声音”形式描述一下呢？（播放幻灯片示范）

生1：我在池塘里听到了青蛙发出的呱呱叫的声音

生2：我在街道上听到了汽车发出的嘀嘀的声音

生3：我在堂屋了听到了燕子发出的叽叽喳喳的声音

师：太好了，都被你们找到了。我们一起听了这么多奇妙的声音，你们有没有针对声音想提的问题呢？

生：为什么敲鼓有声音？

为什么拍手发出声音？

……

师;今天老师跟同学一起去寻找声音是如何产生的。

二

新授（共四部分）

(一) 使物体发出声音，猜想声音的产生

师：声音是怎样产生的呢?谁能猜一猜呢？ 生1：我猜声音是敲击出来的，敲鼓时就出声。

生2：我猜声音是撞击出来的，两个物体撞在一起就发出声音。

生3：我猜声音的弹出来的，弹琴时就出声。

师：先猜到这里，别急，我们要猜出答案，也要先制造出声音来。看我的，“一二拍拍手”。你听到声音了吗？你呢？

生：我听到声音了。我也听到声音了。

师：我使物体发出了声音，同时，我的手感觉有点……你们来试试“一二拍拍手”你有什么感觉？

生1：我感觉手心麻

生2：我感觉手心在颤

生3：我感觉手心在动

师：好吧，先说到这里，一会我们就将一起动手，使我们手中的物体发出声音来

我们先来看看各组实验桌上有什么吧！

1组：我们组有皮筋、皮管、钢尺和鼓

2组：我们组有皮筋、皮管、钢尺和音叉

3组：我们组有皮筋、皮管、钢尺和琴

4组：我们组的东西和1组一样

5组：我们组和2组一样

6组：我们组和2组一样 师：好，那么你们就开动脑筋使桌上的物体发出声音，边做边听，细细观察，小组合作并填好实验报告单。

生：动手实验。

师：好，实验先做到这里，告诉老师，你是怎么做的？（其他同学认真听，看和你的方法一样吗？

生1：我用手拨动了橡皮筋，它就发出了声音。

（说得真好，谁也想像他一样，把你的实验和大家分享？）

生2：我们两个拉住了皮管，我用手在中间拨动了一下，就出声了。

生3：我用鼓槌敲鼓，它就出声了。（也很棒）

生4：我把钢尺放在桌边，用力往下压，然后一松手，尺子在来回动它就出声了。

（鼓励一下）

生5：我用槌敲了音叉，音叉在动，它就响了。

师：我们用碰撞、敲击、弹拨、压挤的方法使物体发声了那么，你们现在能猜出声音的产生可能与什么有关吗？谁来猜一猜？

生1：我猜声音的产生可能与物体动有关，老师你看，我压钢尺的时候，它一动就出声了。（实验做得很认真，观察也非常仔细）

生2：我猜声音的产生于物体的振动有关，我拨动皮管时，皮管振动，它就出声了。（特别好）

（二）进行实验，观察物体发声时的变化。（片4）

师：几位同学说出了自己的猜想，真得是这样吗？接下来我们要再次进行实验，认真观察，物体发声时有什么变化？

1实验时小组成员互相交流合作

生：进行实验

师：好，实验完成后，小组成员交流一下，然后选一名代表，拿着物体到前面来说说你们的实验是怎么做的，你看到了什么现象？

生1：我把钢尺放在桌边，用力往下压，然后一松手，它就出声了。

我看到的现象是钢尺上下运动。

生2：我把皮管拉长，从中间拨动，它就来回运动。

生3：我用鼓槌敲音叉，音叉动了，可是不明显，我一摸，就知道它动了。我还有个办法，我就把小球放在音叉旁，看，小球跳动了，说明音叉在动。

（同学们听，他说得多好啊，快来鼓励一下，谁还想继续说说？）

生4：我拨动了琴弦，它就上下动了。

生5：我敲鼓时，鼓面动了，可是不明显，我也摸了摸，知道它动了，我们还在鼓面上放了豆粒，看豆粒跳起来，说明敲鼓时鼓面在振动。

（三）看表归纳结论 （片8）

师：我们看到的现象已经记录在了表格中，观察实验现象一栏，物体发声时有什么共同的现象？

生1：发声的物体都在动

生2：发声的物体都在来回动

生3：发声的物体都在动

师：这种来回往复的运动叫振动，现在你们能得出结论吗？

结论：声音是由物体振动产生的（板书）

（四）振动停止，发声停止 （片9）

师：声音是物体振动产生的，如果物体不振动或停止振动了，还会有声音吗？你们猜一猜？

生1：我猜没有声音了

生2：我猜也没有声音了 师：“怎样使这些发声的物体停止振动？你有什么好的方法吗？” 我这里有一面锣，当它被敲响的时候，你们有什么办法让它马上停止吗？（请一个学生到前面来试一试）为什么他这样做声音就停止了？（因为振动停止了所有声音也停止了）

师:物体停止振动，声音随即消失，这也说明了声音是物体振动产生的。

三、小结 （片10）

师：同学们谈谈通过这节课你知道了哪些知识？

生1：我动手做了好几个实验，我特别高兴。

生2：我知道了声音是由物体振动产生的。

生3：我知道了振动产生声音，不振动，声音就消失。

五、提出问题，延伸课下

提出问题：对着空瓶吹气时，也会出声音，那么你知道声音是什么物体振动产生的？（片12）