解决问题说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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时间的计算教学目标1.结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。2.利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动经历结合具体情境进行时间的过程，体会方法的多样化重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关时间的简单运算难点：结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。教具：例1例2主

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 08:30:00

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学校：恩平市恩城街道办事处第三小学

解决问题说课稿【一等奖】

未知

2018-05-30 08:30:00

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关键词：解决问题说课稿【一等奖】

正文

时间的计算

教学目标

1.结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2.利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动经历结合具体情境进行时间的过程，体会方法的多样化

重点：

掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关时间的简单运算

难点：

结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。

教具：例1例2主题图及有关的课件、实物投影。

教学过程

一、

复习导入

例（课件出示）口答（呈现一个圆形的钟面）①刻度清晰②秒针分针

容易识别。

1.钟面上有（）个小格，每两个数之间是（）个小格

2.时针，从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数

是（）。秒针走一圈是（）分。

3.1时=（）分

二、

自主探究

1.出示教材第4页例1。

老师设疑：2时等于多少分？说说你是怎么想的。

生：因为1时是60分，所以2时是60+60，也就是120分，所以2时等于120分。

出示：3时=（）分

师：你是怎么想的？

生：1时是60分，3时就是3个60，就是180分，所以3时是180分。

2.出示教材第五页例2主题图（完善这个主题图，早上妈妈叫小明起床...）

师引导学生观察钟表上所表示的时刻。问小明几点离家，几点到校？

生：小明7:30离家7:45到校。

师：小明从家到学校用了多长时间？你是怎样算的？（独立完成后与小组内的同学交流后汇报）

生1：直接数一数，分针从6到9起了3个格，每个大格是5分所以一共是15分。

生2：分针起了3格大格，是15分针。

生3: 7:30过15分就是7:45，所以过了15分

三、巩固练习1.P4做一做P6 4题2.P5做一做P7 P8

关于本教案的常见问题

Q：解决问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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