整理和复习优秀获奖教案

第 二 单元 第 5 课（小节） ＿ 1 ＿课时

教学课题

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教

出示口算卡片

整理和复习

课型

复习课

1、进一步加深对20以内数的退位减法的认识。

2、巩固20以内数的退位减法的口算技能，能熟练口算。

3、培养观察、分析、比较的能力，进一步发展创造性思维能力。

进一步巩固对20以内数的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。

通过观察20以内数的退位减法表，发现规律，总结规律，并能创造性地重新进行排列。

20以内数的退位减法口算卡片。

活 动 方 式

教 师

补充与修改

学 生

活动内容

一、比一比

设计

意图

设置竞赛形式的练生学习的积极性。

完成表格，有意识地让学生观察、思考，培养学生观察、思考的能力，体为主题的理念。

的规律，充分认识20以内数的表。

我们刚结束了20以内数退位减的学习，下面我们来比一比，看谁算得有对又快。

（卡片可重复使用，口算结束后，将其全部贴在黑板上）

1、出示表格（画在小黑板上的）

以开火车的形式练习20以内数的退位减法的口算：

14-9 11-8 12-7 13-8 12-9 13-9 11-9 12-8 11-7 13-7 习，激发学学

二、观察20以内数

1、小组讨论，尝试着进行排列，把结果记录在本子上的表格里。

2、汇报各小组的意见。（把各小组的成果在展示台上演示出来）

11-9 11-8 11-7 12-9 12-8 12-7 13-9 13-8 13-7 14-9 减8的排在第二列，减7的排在第三列…

…

11-9 12-9 13-9 14-9 11-8 12-8 13-8 11-7 12-7 13-7 11-9 11-8 12-9

过

的退位减法表，发现其规律

现在我们要把刚才的算出示表格

式按一定的规律排在这个表

格里，如果将11-9这个算式

组织各个小组汇报成果

排到第一行第一列（边说边贴到指定位置），那么其它的算式可以怎样排放呢？

2、组织各个小组汇报成果。

同学们这样排列是按什么规律进行的？

其它小组还有不同的意见吗？（及时给予肯定）

（1）我们是这样排列的：

现以学生我们把减9的排在第一列，

（2）我们是这样排列的：

明确排列（3）我们是这样排列的：

退位减法程

完善退位减法表

3、完善退位减法表。

以第一组的想法为例，大家想一想，按照这个规律继续往下写会出现哪些算式呢？

4、小结：这些算式都是我们以前学过的，把它们有规律的位减法表，在书上第24页，请大家再看看书。

5、让学生找出得数是6的减法算式，看看这些算式都在什么位置。

1、指导学生完成教材第25页第2题。

引导学生观察图示，说一说对这幅图的理解。

引导学生列出算式。

组织集体订正。

2、引导学生完成教材第25页第3题。

3、引导学生完成教材第25页第4题。

2-4

11-7 12-8 13-9 12-7 13-8 14-9 13-7 我们把得数是2的排在第一排，得数是3的排在第二排，得数是4的排在第三排…

3、根据已发现的排列规律写下剩余的算式，将20以内的退位减填写完整。

4、认真看书。

让学生对所学20以内数的退位减法有根清晰完整的认识，同时也是对学生的学习方法进行一种潜移默化教

学

过

程

四、巩固练

习

组织小结

排列就形成了20以内数的退5、找出算式，互相说一说。

的影响。

1、说一说自己的想法。

说出图示的意义，根据对图示的理解列出正确的加、减法算式。

集体订正。

2、独立完成计算题目。

3、说出自己收集到的数学巩固20以内数的退位减法的计算，进一步体验“做加想减”的算法，初步感受加法

第25页第题。

信息，独立思考，解答题目，和减法的并说出自己的想法和思路。

互逆关系。

整理和复习

板书设计

教学反思

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9

11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7

11-6 12-6 13-6 14-6 15-6 11-5 12-5 13-5 14-5

11-4 12-4 13-4

11-3 12-3

11-2