C优秀获奖教案

PEP 六下

Unit 1 C Story time 教学设计

余杭区东塘中心小学

严梦佳

【教学内容与分析】

1、教学内容C（Story time）

2、教学目标：

（1）能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言：How tall are you?和How heavy are you?的问答及比较级的用法，增加学生语言输入。

（2）能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生情况而定）

3、重难点分析：

重点：能够理解故事内容，复习巩固本单元所学语言。

难点：能够在实际生活中灵活运用比较级。

【课前准备】

多媒体课件及动物头饰

【教学设计】

Step1. Pre-reading（第一步，热身导入）

流程呈现：

1）Free talk（口语交流）

T: I like basketball best. Which sport do you like best? （老师：我最喜欢篮球，你们最喜欢哪一个体育项目呢）

S: Basketball. / Football. / …

（学生：篮球、足球……）

T: Who is your favorite football player? （老师：谁是你们最喜欢的足球运动员呢？）

S: …. (2)

Discuss（讨论）

T: In China, Wang Dalei is a good goalkeeper. Let’s discuss in 4-S group, how is a good goalkeeper? （老师：在中国，王大雷是一位出色的守门员，让我们四人小组讨论下，怎样才是一位出色的守门员？）

S: He should be tall. / He should be strong. / He should be very active. （学生：他应该是高大的。他应该是强壮的。他应该是有活力的。……）

（…

Step2.While-reading (第二步，阅读正当时) 流程呈现

(1)

Skimming （略读）

T: Now, we are going to read a story. Zoom and Zip want a goalkeeper. So, skim and answer: who can be the goalkeeper at last? (2’) （老师：现在我们要读一个关于Zoom 和 Zip想要一个守门员的故事。先，同学们两分钟略读，并回答最后谁成为了守门员？）

S: Hippo. （学生：河马）

(2)

Scanning（精读）

a. Read and find (精读和寻找)

T: Yes, you are smart. Hippo can be the goalkeeper. And then we read it again carefully, and answer the following questions. (问题见附件二)

（老师：同学们很聪明，的确是河马成为了守门员。接着,我们仔细查读，获得以下四个问题的相关信息。）计时6’

b. Let’s check answer.（分享见解）

S1: A. Mr. Deer is 180cm. Mr. Zebra is 10 centimeters

taller than Mr. Deer. （学生1：选A。因为梅花鹿先生1米8，斑马先生比它高10厘米。）

S2: C. Zip says, your neck is too long，the others can’t

reach

him. （学生：选C。文中Zip说，你的脖子太长, 别的小伙伴不能reach him。）

……

S4: B. He’s almost bigger than the goal. （学生：选B. 文中说河马几乎比球门还要大）

T: Yes, so Hippo is an excellent

goalkeeper, a good goalkeeper. （老师：所以，河马是名出色的守门员，是位优秀的守门员。）

(3)

Study reading（研读）

a. Use own words to say about the story. Discuss in 4-S groups. (3’)

（用自己的话来描述这个故事，小组讨论三分钟时间。）

b. Share the story.（分享故事）

……

（4） Read the story together(齐读) Step3.After-reading（读后绘画）

流程呈现：

T: Let’s think about the story again, and draw the key pictures. （老师：我们把整个故事在脑海中再想一遍，然后把你觉得故事关键的图画下来，配上文字。）

Step4.Homework（家庭作业）

（1）跟读课本p11的录音，注意模仿。

（2）课后以小组为单位排演故事，准备下节课展示成果。

板书设计：

Unit 1 How tall are you?

How tall are you?

I’m ... meters/kilograms. How heavy are you?

I’m ... than you.

taller

heavier

thinner