整理和复习教学目标

《万以内的加法和减法一》教学设计

星沙实验小学 王芳

教学内容：人教2011课标版三年级上册数学19-20页内容。

教材分析：

本单元教材在编排上充分联系生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学课程内容遵循数学生活化原则，使学生感受到计算与生活的联系。重视学生已有的知识和经验，体现数学算法的多样化，让学生在学习中独立思考，在交流和比较的基础上不断完善自己的想法。重视估算能力的培养，突出估算的策略，在培养学生估算能力的同时，让学生体会估算的意义，掌握估算的策略和方法。

学情分析：

本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。

教学目标：

1.

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确性。

2.

使学生明确估算策略的不同，估算策略要根据实际情况进行具体分析并解决。

3.

培养学生对单元知识的整理概括能力。

教学重点：

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确性。

教学难点：

结合实际情况，使学生进一步明确估算策略的不同。进一步培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。体验解决问题策略的多样性。

课前准备：

合作探究单、思维导图绘制纸和教学课件

教学过程：

一、谈话导入、激发学习兴趣

课件出示课题图片，教师提问：同学们，我们已经学过了《万以内的加、减法》，你还记得学过的内容吗？今天我们就来对《万以内的加、法（一）》进行整理和复习！（板书课题）

二、回顾梳理、确定复习方向

1、⑴教师出示口算图片（教材19页第1题）。

52+35= 86-34= 47+38= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的（说口算步骤）。

⑵总结归纳两位数加、减两位数的口算方法？

2、⑴教师出示笔算图片（教材19页第2题）。

650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组进行，每个小组4名同学，分工合作，每人做一题，教师点名让学生口头叙述笔算过程，并说一说是怎样算的（说笔算步骤）。

⑵

总结归纳几百几十加、减几百几十的笔算方法？

3、⑴教师出示情境图（教材15页例4）。

首先出示“科技馆”的相关图片，吸引学生的注意力，再从中提取数学问题：巨幕影院有441个座位，一到三年级来了221，四到六年级来了239。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（小组合作，分析题目并解决问题，并讨论不同的方法与策略）

教师展示学生作品，让学生交流评价总结。

⑵总结估算解决问题的思路与方法。

三、思维导图、帮助理清要点

1、老师出示思维导图，提问：大家知道这是什么吗？你们知道它有什么作用吗？让学生以小

组为单位，合作制作关于本单元知识思维导图。（教师巡视指导）

2、选取思维导图作品，全班交流并评价。（重点突出口算、笔算的注意事项的编排，以及合理估算的编排）

3、小结《万以内的加、法（一）》的知识。

四、复习通关、拓宽知识维度

老师出示情境图，让学生自己提出数学问题并解答。通过学生一问一答加深对本单元知识的理解。

五、教师小结、概括全章要点

提问：你这节课有什么收获？简要总结本单元知识要点。