解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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第四课时解决问题课题课型新课教学目标1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。教学重点掌握连加的计算方法。教学难点能结合实际情况确定解决问题的策略。教具准备课件教学设计一、创设情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 19:02:00

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学校：浏阳市集里街道禧和岭小学

解决问题第二课时教案

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2018-04-26 19:02:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

第四课时解决问题

课题

课型

新课

教学目标

1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

教学重点

掌握连加的计算方法。

教学难点

能结合实际情况确定解决问题的策略。

教具准备

课件

教

学

设

计

一、创设情境，激趣导入。

师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。

二、探究体验，经历过程。

师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师：从这张单子上你还知道了什么？

生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。

师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。

组织学生交流算法。

可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：

5 5 8 7 8 3 +2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9 我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：5 5 8 2 2 5 +1 616

9 4 9 只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。

师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此个性化调整或反思

教材第43-46页。

教

学

过

程

你有什么想法？

生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。

师：那该怎样估算呢？说说你的想法。

生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。

师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

三、总结提升。

师：经过今天的学习你有什么感受呢？

学生自由交流。

师：请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。

四、课堂作业。

1、用竖式计算：

162+234+123 718+120+89 456+307+247 2、购物满300元可以获得奖品：

一个笔记本28元；一条裙子149元；一个平底锅156元；一个闹钟22元。

（1）

买一个笔记本、一条裙子和一个闹钟能获奖吗？

（2）

买一条裙子、一个平底锅能获奖吗？

（3）

你还想买些什么？大约需要多少钱？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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