Unit 6 It’s on your head教学实录

《Unit6 It’s on your head.》

教学设计

凡河中心小学

张宇

2017年10月27日

年级

课题

教学能听懂、会说、认读单词hat T-shirt dress in the box. 三维创设适宜的语言情景。能在实际生活中灵活应用本课语言。使学生的语言学习更目标

有意义。

重点

能利用本单元的核心语言对物品位置进行询问。能在实际生活中灵活应用本课语言。使学生的语言学习更有意义。

实物、单词卡片

教具

张宇

第1课时

教者

课时

新授

Unit6 It’s on your head. 课型

能听懂、会读、会说It’s on your head.句型，并能在实景情境中运用。

四年级

教法

学法

交际法、情景教学法

小组合作法

难点

程序

教学内容

Warming up

Presentation

师生活动设计

一、

1.Greeting T： Good morning , children. Ss:Good morningMiss Zhang . 2. Sing an English song《Fly my kite》

3.Review some words 4.Show pictures T:What’s on the desk? Ss:It’s a skirt. T:What color is it? Ss:It’s green T: What’s on the bed? Ss:It’s a jacket. T:What color is it? Ss:It’s brown. 二、

1．T:Children,today we are going to learn It’s on 实物的图片

学具

设计意图

时间

5

20

First

Second

以激发学生运用英语、说英语的热情。

your head.

T: Look what’s this? 用实物吸引学生的Ss:Football. T:Yes,it’s my football. 目光，激发学习兴Where’s my football?(板趣。让学生在小组内先学习单词，培养学书) Ss:It’s in the box.(板书) 生自学能力

与生做对话

A: Where is my football?

B:It’s... 学生在小组内进行对话练习，

Third

Forth

Fifth

Practice

Consolidation

Sum up and homework 之后教师叫各个小组的同学进行对话展示

2．T：Look at this word. Ss:Shirt T:Very good.So how to resd this word? Ss:T-shirt T:Let’s write it together. T:图片where’s my T-shirt? Ss:It’s... 3.T:出示单词bed red egg并总结字母e发音引出单词dress T：Make a dialogue with Ss. 4.T：What’s this?实物

Ss:Hat T:Yes.Where’s my hat? Ss:It’s on your head. T:Oh,yes.It’s on my head. 5.Chant 6.T:Look,Tom and his father are talking.What are they talking about?listen and answer 7.Follow the tape 8.Read it in groups and act.

创设情境This is billy’s bedroom.So many things in it.What can you see? Please choose anyone thing to make a dialogue with your friends.

Do some exersices

总结、作业

读本课单词和句子。

教师及时给与评价，并鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

活动的加入使学生对所学的内容的巩固与加深。

对所学内容的巩固并为下节课做铺垫。

2

6

4

3

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit7 It’s on your head.? Where is my football? hat dress T-shirt It’s on your head. 优点：学生能很快的记住单词并能熟练的运用。

不足：练习对话时应多给学生时间练习。

改进：以学生为主，多练习。