解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

计算经过的时间信息化教学设计(设计教师: 黄志娟) 一、教材及学情分析l、教材分析：时间的计算这部分内容是在学生认识了时间单位时、分、秒的基础来学习的。教材借助学生生活中常见的情景来帮助学生理解时间的流逝和计算时间，让抽象的知识具体化，同时降低了知识的难度。2、学情分析：时间的计算对学生来说不陌生，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 20:43:00

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学校：姚安县前场小学

解决问题教案设计（一等奖）

未知

2018-05-04 20:43:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

计算经过的时间

信息化教学设计

(设计教师:

黄志娟

) 一、教材及学情分析

l、教材分析：时间的计算这部分内容是在学生认识了时间单位时、分、秒的基础来学习的。教材借助学生生活中常见的情景来帮助学生理解时间的流逝和计算时间，让抽象的知识具体化，同时降低了知识的难度。

2、学情分析：时间的计算对学生来说不陌生，但学生只接触过具体的时间，对计算时间流逝的长短还未接触过，学习起来有一定的困难。

二、教学目标

1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的计算方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。

2、通过观察生活情景自主探索，发现时间的流逝，在合作交流中学会计算经过时间的长短。

3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

三、教学重难点

教学重点：会换算时间单位，会计算流逝的时间。

教学难点：帮助学生找到计算流逝时间的方法。

四、教学环境（教学具）：钟面教具

五、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

活动一：出示谜猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走学生猜谜

语，引入新课

一圈，高个走半天。

1、课件出示探究问题：小明早上从家里

1、各小组读要探究的问7:30 出发，7:45 到校。小明从家走到学校用了多长时间？

2、巡视指导学生先观察图上的钟面，再在小组内讨论交流。

自学提示：

（1）.几时几分从家里出发？分针指向几？

题及活动要求。

2、学生各自先观察图上的钟面，再在小组内讨论交流．

做好记录。

PPT课件

（2）.几时几分到校？分针指向几？

（3）分针从

6走到

9走了几大格？

（4）一大格是

5分钟，那么

3大格是几分？

互学：议一议，小明从家到学校用了几分活动二：自主探究，学习新知

钟？

探究从

7:30 到7:45 时间段都是在

7时到

8时，还可以怎样计算？

3、小组代表交流分享。

4、总结方法：

计算经过时间可以用结束时间减去开始时间直接算出来比较方便。

1、通过今天的学习你有什么收获？

活动三：

总结全课

（同学们,时间是马不停蹄地跑，寸金难买寸光阴，我们要合理安排时间，不要让它们轻易从我们手中溜走。）

六、板书设计

3、小组代表展示、交流分享。

交流算法：

算法一：数表上的分针走了几大格,一大格是

5分，乘

5就算出来了。

算法二：都是在

7时到

8时之间，直接用

45 减去

30 就算出来了。

4、学生运用所学知识独立解答

学生对今天的学习回顾与总结。

PPT课件

计算经过时间

经过时间=结束时间—开始时间

七、作业布置：课本第

八、课后反思

5页做一做。课本第

7页8题。课本第

8页的

11 题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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