整理和复习优质教案设计

20以内的退位减法整理和复习教案

教学目标：

1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

口算卡片、20以内退位减法卡片。

教学过程：

一、设境引入，激发探索兴趣

1、

师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，

生活着许许多多的数学知识宝宝，

它就是——数学王国，你们想去吗？

（多媒体出现数学王国图

）

2、学生进行开火车口算：

7+8

16-7

15-6

2+9

14-7

13-5

11-4 12-9

6+8

14-6

13-7

17-9

12-5

15-8 师：回忆一下，计算

20以内的退位减法，有哪些方法啊？

有：想加算减，破十法等等。

儿歌记忆：

退位减，我会算，

十几减9，是几加1，

十几减8，是几加2，

十几减7，是几加3，

十几减6，是几加4，

十几减5，是几加5。

以

15-8=为例，加以说明。

讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？

3、师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学

小天使飞来了，它在说什么呢？

（多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！

）

4、师

（顾作神秘地

）

：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？

二、建构

20以内退位减法表

多媒体出示

20以内的退位减法不完整表格。

师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗

你们会将这表格填写完整吗？

（学生将书本

23的表格填写完整后与同桌进行交流。）

1、

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2、说说为什么这样填，你是怎么想的。

（多媒体出示完整的表

）

指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以

内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！

3、揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。

4、讨论（出示已填完整的减法表

）

A、竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？

B、你还能发现什么有规律的排列？

C、斜着看呢？

（从右上到左下斜着的每行得数相同

）

竖看：

（1）从左到右各行是按十几减

9，减

8，减

7，……的顺序排列的。

（2）各竖行的被减数都是按

11，

12，

13，……减几的顺序排列的。

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大

1。比如

13-7比

12-7的得数

大

1。

横看：

（1）第一排都是

11减几，第二排都是

12减几……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的。减

9，减

8，减

7……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是

9，依次是

8，

7等等。

三、应用规律，强化理解

师：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因些数学王国的大门就会

为你们打开了，但是入去里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！

1、找出十几减

8的算式。十几减5呢？说说你是怎么找的。

2、差是

6的算式有哪几道呢？

板书算式：11-5，

12-6，

13-7，

14-8，

15-9 师：这些算式有什么特点吗？

师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

3、老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

四、计算练习

1、看图列两道加法算式和一道减法算式。（第

24页的第

2题。

）

师：这幅图表示什么意思？

师：谁能根据图意来列算式？

7+5=12

5+7=12

12-5=7

12-7=5

师：关于这四个算式，你有什么发现吗？

（只要学生说出有三个数

5，

7，

12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？加法中的和在减法里是什么数—被减数。）

小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。

五、小结全课

通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？

六、作业设计

1。

按顺序熟读20以内退位减法表。

2。

口算练习。

七、教学反思：

本节课我主要是引导学生观察

20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力，在本次的教学中基本达到了这个预期的教学目标。