动物的繁殖特级教师教学实录

四年级科学下册《动物的繁殖活动》教学设计

利通区第十四小学 赵莉

【教学内容】

“动物的繁殖活动”是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点是认识卵生方式和胎生方式。通过回忆活动，了解动物总能够选择合适的方式孕育新生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。

本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。

本课设计了三个活动：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。

【教学目标】

科学概念：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

【教学重点】

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1、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

2、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

【教学难点】

1、卵生和胎生的比较总结。

2、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

【教学准备】

演示：动物的繁殖活动视频资料，课件

分组：学案（小结）

【教学过程】

一、引入

图片导入：

1、师：这是什么动物？他们在做什么？这只蛙是雌性还是雄性？鸣叫的目的是什么？

指名学生说一说。（青蛙，在鸣叫，这只蛙是雄性，雄性蛙才有鸣囊。鸣叫的目的是求偶。）

2、两只蜻蜓在做什么？

指名学生说一说（交配）

（评价：同学们知道的真多！看来这位同学非常喜欢看书，老师给你点个赞！）

师：动物的繁殖方式很多，在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？今天这节课我们一起来研究“动物的繁殖活

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动”。

板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

（1）学生自己阅读教材P37资料。

思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

学生同桌讨论交流，指名学生汇报。

生1：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

生2：动物繁殖和植物繁殖都离不开雌性和雄性的受精作用。

（评价：你这段小资料读的真认真！你书读的真好！把所有重点都找到了！）

师：动物的繁殖活动对物种的繁衍相当重要，下面我们就来一起探究一下动物的哪些形为是在为繁殖做准备？

（2）出示“孔雀开屏”图片，问：是不是所有孔雀都会开屏？

指名学生口答（只有雄孔雀会在求偶的季节开屏吸引雌孔雀）

师：“求偶”其实就是动物的一种繁殖活动，动物还有其他的繁殖活动吗？

学生自由发言，举例。

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师：同学们知道的真不少，我们一起来看看动物还有哪些活动是在为繁殖做准备呢？

师：除了“求偶”以外，动物还有哪些繁殖活动？我们一起来看一看。

出示动物的繁殖活动：求偶，交配，筑巢，产卵，孵化，育雏

学生读一读。

教师板书：求偶，交配，筑巢，产卵，孵化，育雏等。

出示图片，指名学生连一连。

（3）师：（教师圈出“产卵”）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

学生举例靠卵繁殖的动物

师：同学们说的真棒！这些动物都是通过卵来繁殖后代的，同学们知道这些动物的卵是什么样的吗？我们一起来观察一下。

教师出示一些动物的卵，学生认真观察，通过图片资料了解哪些动物是通过卵来繁殖后代的。

师：你发现以上这些动物繁殖有什么共同点？

学生说说自己的发现（指名多个学生说一说，教师适时引导学生自己进行补充）：

①把卵（或蛋）产在体外②卵孵化后才能形成小动物

小结：雌性动物的卵子和雄性动物的精子结合后，成为受精卵，受精卵由母体产出。受精卵在母体外接受母体或阳光的热而孵化，成为新的一代。这种繁殖方法称为卵生。用产卵方式繁殖的动物，称为卵生动物。

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指名学生读一读卵生的定义，学生再自己读一读。

教师引导学生区别“卵生”是一种繁殖方式，“卵生动物”是动物的一种类别。

2、胎生动物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物

师：动物的繁殖方式很多，同学们还知道哪些动物不是靠卵来繁殖后代的？

学生自由发言举例。

师：同学们知道小狗是怎么出生的吗？

学生观看小狗出生的视频

师：通过刚才的视频同学们知道小狗是怎么出生的吗？谁来给我们介绍一下？

学生用自己的话说一说，教师引导学生注意小狗是从母体内直接产下的，小狗需要狗妈妈的乳汁来哺育。

师：还有哪些动物是像小狗一样出生的？

指名学生说一说，教师出示图片进行补充（人也是胎生）

师：你发现以上这些动物繁殖有什么共同点？

学生说说自己的发现：

①直接生下小动物②用乳汁哺育小动物

师：这些动物的受精卵不排出体外，而是留在母体内吸收母体提供的营养，成长发育，经过一段时间，孕育成幼体，然后从母体产出来。母体分泌乳汁哺育幼儿。

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小结：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物

指名学生读一读胎生动物的定义，学生自己再读一读

师：“胎生”和“胎生动物”有什么区别？

学生说一说（“胎生”是动物的繁殖方式，“胎生动物”是动物的一种分类）

三、巩固练习

1、师：了解了动物的繁殖方式，我们一起来帮小动物找妈妈吧！指名学生上台连线并说说这些动物的繁殖方式是什么？判定的原因是什么？集体订正

2、师：看来同学们对于动物的繁殖方式这一知识点掌握的很不错。我们一起来给给这些动物分分类？

指名学生分类，并说说自己分类的依据是什么。

3、视频资料：

师：大自然中的动物种类繁多，数不胜数，老师为大家收集了十种动物的繁殖活动，我们一起来了解一下。

学生通过观看视频资料了解一些动物的繁殖活动，拓展学生的知识面。

师：同学们在这段视频中看到了动物的哪些繁殖活动？

指名学生来说一说。

小结：蜗牛、鸭子求偶交配；蜻蜓、海马、青蛙产卵，袋鼠产子；织布鸟筑巢；黑长尾猴和大象哺育后代，企鹅育雏。

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师：我们来给这十种动物分分类？

指名学生汇报，课件出示分类结果。

师：同学们对哪种动物充满好奇？

有哪位同学对这种动物有所了解？给大家介绍一下。

预设：

（1）海马：海马是地球上唯一一种由雄性生育后代的动物。

雄海马的腹部、正前方或侧面长有育子囊。交配期间，雌海马把卵子释放到育子囊里，雄性负责给这些卵子受精。雄海马会一直把受精卵放在育子囊里，直到它们发育成形，才把它们释放到海水里。

（2）蜗牛：蜗牛雌雄同体，异体交配，互相射精，繁衍后代。自体的卵子和异体的精子结合成受精卵。

（3）青蛙：有很多动物的卵在体外受精，如蛙类、鱼类等，它们将成熟的精子和卵产在水草上，在水中相遇而结合，叫体外受精。这种受精方式不如体内受精可靠，因此要产生很大数量的卵来保证后代的延续。

四、课堂小结：

师：我们本节课学习了动物的繁殖活动，现在让我们总结动物产生新生命的几种方式。请同学将自己知道的动物的繁殖方式填写在学案的表格里。

(1) 列表(学生活动)。动物名称，繁殖方式。

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(2) 课拍仪展示学生学案

五、课后拓展延伸

师：通过前面的学习我们知道人作为高等动物也是胎生的。那么我们是怎么来到这个世界上的？

请同学们在课后收集资料看看“我们是怎么来到这个世界上的？”

六、板书设计

7、动物的繁殖活动

求偶，交配，筑巢，产卵，孵化，育雏等

卵生动物 胎生动物

﹙产卵孵化﹚ ﹙直接产下小动物 哺乳）

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