动物的繁殖教学设计案例

动物的繁殖活动

肖瑞华

一、教材分析：

<动物的繁殖活动>是四年级下册“新的生命”单元的最后一课，本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方式。

二、学情分析: 学生对“繁殖”并不陌生。本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。让学生感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律，是这堂课的价值与意义所在。

三、教学目标：

1．认识卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。

2．运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。

3．感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律；领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。

四、教学重、难点：

教学重点：认识动物的繁殖方式有卵生、胎生、卵胎生

1

等。

教学难点：理解动物繁殖的价值和意义。

五、教学准备: 动物的繁殖活动课件、视频、文字等资料

六、教学过程：

（一）复习引入

1、课件展示种子的形成。

2、谈话：种子成熟后，植物通过弹射、动物、风传播、水传播出去，繁殖他们的后代。

3、动物又是怎样繁殖的呢？

4.教师出示动物卡片（蜗牛、马、蚕、狗、猫、兔子、乌龟、牛、青蛙、鸡），让学生找出其中卵生动物。

学生回答，教师将卡片贴在卵生下。

5、动物产的卵都能孵出小宝宝吗？卵生动物在繁殖过程中有哪些活动？

6、出生课件：蜻蜓、蚕蛾交配、公鸡和母鸡交配图片，告诉学生：这些活动，是动物繁殖的必经过程，没有这些活动，动物就不会繁殖出他们的后代。

5．（指着板书中不是卵生的动物）提问：这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。

（二）认识胎生动物的繁殖过程

1．观看“老虎的诞生”视频。

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谈话：我们就选择最

“老虎”来研究一下。老师给大家带来一段关于“老虎”的视频，请同学们一边看一边思考“老虎是如何诞生的？”

播放视频：老虎是如何诞生的？

2.交流汇报

注意引导学生说出完整的繁殖过程。

提问：雄虎与雌虎在干什么？交配就能怀孕吗？

谈话：其实在孕育虎宝宝的过程与植物还是有些相似的。

提问：虎妈妈在怀孕的时候还会遇到什么困难吗？虎宝宝生下来后，雌虎还要做什么呢？

（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）

3. 小结，理解胎生这种繁殖方式的特征。像老虎这样的繁殖方式我们叫胎生。

4.谈话：剩下这些动物是怎样的繁殖呢？

（三）了解更多动物的繁殖活动

1.组织活动

谈话：不管是卵生还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖后，都会表现出一些与繁殖活动有关的行为。接下来，让我们来看课件，并对其中你最感兴趣的内容记下来，汇总在小组记录单中。

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3.汇报交流：从中获得了哪些有关繁殖活动的信息？

引导性提问：织布鸟造房子为什么？（繁殖前）

青蛙产大量的卵是为什么？（繁殖中）

大象妈妈在生下小象后，还要怎么样？（繁殖后）

（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义）

4、教师播放一段关于海马繁殖的视频。

谈话：海马是由雌性将卵产于雄性的腹囊中，再孵化产出。这种是属于卵胎生。（教师板书）

5.整理信息、构建概念：动物的繁殖方式有卵生、胎生、卵胎生等，卵生、胎生是动物繁殖的两种主要的方式。

（四）课堂拓展，指导后续活动

1.调查了解自己——我是怎么来的？

2.建议学生观看法国摄影师雅克·贝汉拍摄的电影《微观世界》。

标书

动物的繁殖活动

动物的繁殖方式有：卵生（乌龟、鱼、蚕、鸡、鸭……）

胎生（猪、马、牛、鲸鱼、猫……）

卵胎生（海马、蝮蛇、锥齿鲨、田螺、）

）

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