Learning about Language教学实录及点评

教师教学设计

授课

年级

课程类型

高一

学

科

英语

课时

课题

1 Period 2 Language Study 日

期

授课

教师

语言点讲解课

目标

解读

课程学

习目标

1. 理解并能够自主运用重要语言点，如compete, admit, replace, take part in, used to, as well等的用法。

2.积累语言学习的技巧，形成适合自己的语言学习策略

1.在具体语境中掌握词汇的基本含义、词性及基本用法。

2.利用

“最大声；最清晰；最快速”反复操练难读、难记、难用的词汇

学会运用学案中的重点词汇

1. 通过学生的自主探究，观察，归纳重点词汇、短语的意义，揣摩其用法。

2．通过在具体语境中的运用、训练巩固其用法

教法

指导

重点

难点

教学建议

课程导

学建议

教学

方法

小组合作学习法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破

教师准备：

1.导学案

2.人教版高中英语必修2教材，引导学生进行课前预习，做好知识储备。 学生准备：

1.在上节课学习课文的基础上提炼本节课要攻克的词汇和短语，记录下来并制成知识卡片或整理在知识积累本上。

2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师

导学过程

学习

内容

课堂

导入

教师行为

【话题切入及自学引导】

1.检查“基础学习交流”部分完成的情况。解释学生普遍存在问题的地方。

2.限时检测，完成“基础学习交流”部分的内容。

3. 入题：上节课我们学习了课文，本课时研讨该部分重点单词和短语。引导完成“基础学习交流”部分的内容。

3.

【Lines】

Last class we learned The Olympic Games. Today we’ll study some important words and 学生行为

学生预习单词并完成“基础学习交流”部分的内容，获得对部分单词和短语的初步了解。对重点内容做出标注，对疑难问题做出圈注，以备讨论

媒体应用

利用PPT展示答案，利用投影仪展示学生的答案，同时帮助学生理解和记忆该部分的内容

课前

准备

程序设计

第一

层级

phrases. Are you ready？Please look at our learning goals.

预习

交流

【思维探究与创新】

1.听取小组长本组内完成作业情况的报告。

2.协助学生做好小组探究，自主归纳。

【Lines】

Now read the first part of your learning plan and finish the exercises on your own. Please finish it in five minutes.

第二层级

难点探究

【组织学生探究重难点问题】

1.用25分钟的时间引导学生阅读例句，归纳单词和短语的用法，通过“即学即练”检验学习成果。并对学生的疑问在学生无法独立解决的情况下进行点拨，对表现好的学生进行表扬激励。

2.用5分钟的时间答疑解惑。

对学生的学习进行点拨、评价、答疑、释惑。

【Lines 】

Pay special attention to the following points. （1）attend, take part in，join，join in

（2）compete

(3)

admit

(4)

as well, as well as 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。有条件的学校可以进行白板展示，对比教学。让学生到黑板前总结、展示每个语言点的用法，尤其是注意一词多义以及高频词汇在用法上的归纳整理

根据学习内容，限时独立完成第三层级课内检测部分的内容，以竞答形式完成练习

通过PPT展示学生探究材料的重点、难点和疑点。

课件展示：

词汇、例句以及“即学即练”部分的答案

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于出现的错误，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果

利用PPT展示词汇、例句以及“即学即练”部分的答案

第三层级

课内检测

布置《新课程导学案》第三层级课内检测中1至5题，检查学习情况。

【Lines】

This class we have learnt

some important words and expressions. Let’s have a check.

通过PPT展示该部分检测的要点，进一步解决疑点，夯实基础

第四层级

总结

反思

词汇教学要在具体的语境下进行，做到词不离句；背诵经典表达。

独立完成填空题，之后互相交换答案，解释自己为什么这么选择，在语篇中熟练掌握单词的应用

板书设计

Important words and expressions 1.marry vt. A marry B marry A to B

A get/be married （to B）

n.marriage adj.married 2.amazed=surprised

be amazed at sth. be amazed to do sth. be amazed that... amazing=surprising

3.promise vt. promise sth. promise sb. sth. promise （sb.）to do sth. promise sb. that... promise n. make/give a promise keep a promise carry out a promise

break a promise

其他建议

运用任务型教学途径，把教学活动设计成一系列的任务,一项一项布置给学生,让他们通过一人或多人小组活动来完成任务,并通过活动的过程,促进语言实际运用能力的提高.我把本环节设计为“P—T—P”的自主学习体模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）