Using LanguageⅠ优秀说课稿

Unit 3 Computers 听说课

一、教学内容

Listening; Talking (p. 55)

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够



听懂广告的大意。



根据广告中的描述选择相应图片。



边听边根据关键词的同义词和数字确定具体信息。 

利用有关阐述理由及做出决定的表达法讨论相关问题。

三、教学步骤

步骤一

听前

请学生看学生用书p. 55或者PPT上的图片，两人一组预测所要听的内容。教师把学生预测的内容写在黑板上。

设计意图：通过图片预测所听内容可以使学生对要听的内容产生兴趣和期待。

步骤二

听中

1.

请学生听一遍三则广告，说出广告的产品，检查听前预测是否正确。

2.

请学生先熟悉听的任务，然后分别听三则广告，选择广告中所描写的图片。如果学生有困难，教师可以再放一遍录音。最后全班一起核对答案。

While-listeningII. While-listening

Listen to the tape. Identify the three robots in the pictures

Listen to the tape and tell what are the three below and number them.products being advertised?

31. A personal robot

2. A personal pet3. An android

1

2

1

3.

请学生先浏览一下表格的内容，了解所要填写的信息；并提问学生height和appearance的意思。

4.

请学生两人一组分别归纳描写height, appearance, ability和price时经常用到的词汇和表达法。教师把这些词汇和表达法写在黑板上，并做必要的补充。

While-listeningWhile-listening

Look at the following chart before you listen to the tape again.Words and structures describing height, Then listen to each advertisement and complete the chart.appearance, abilityand price

Robot 1Robot 2Robot 3Height:…high/tall

HeightAppearance:has/have …, be like …, look like …, Appearance

big/tall/large …Ability

Ability:can …, be able to do …Price:…yuan/dollars/pounds, …

Price

5.

请学生分别听三则广告，填写表格。提醒学生听时注意上述词汇和表达法，随While-listening时记录相关信息；告诉学生记录有关Keyappearance和ability的描述时，可以只Robot 1Robot 2Robot 3Height35cm10cm2m记录重点词或词组。

has 5 arms to Appearancelargelike a real bird6.

请学生两人一组整理答案。然后教师请hold all the toolscan do all the Abilitycan jump and can play guitar work around the sing几个学生说出自己的答案，其他学生可and singhousePrice以发表不同看法，最后教师给出参考答5,000 yuan500 yuan/案。

设计意图：先听广告大意、再听细节降低了听力难度；先归纳描写相关信息的词汇和句式，再根据这些词汇和句式在听力文段中确定相关信息，教给学生利用关键词的同义词或词组准确确定信息的方法；在听的过程中请学生记录重点词汇或词组使他们学会快速、简便地记录相关信息，确保他们对信息的全面了解，避免遗漏信息。

步骤三

听后

1.

请学生四人一组利用上面所听到的广告内容讨论下面的话题。讨论前教师可以把广告的文字材料打印出来发给学生或者请学生再听一遍或两遍三则广告。小组成员要做好分工，组长负责组织并参与讨论，记录员负责记录大家的想法，填写表格，发言人可以选择两名，向全班汇报时III. Post-listeningDiscussion: Your family is thinking of buying a robot. You can afford one of these three robots that were advertised. In groups of four discuss which one is the best for you. Remember to discuss the advantages and disadvantages of each one. Then make your choice and give reasons.

2

两人可以互相补充。

2.

讨论时教师可以提示学生回答几个问题、填写表格，并为学生提供有关阐述理由和做出决定的表达法。

Post-listening

Fill in the following chart during your discussion.AdvantagesDisadvantages

Robot 1

Robot 2

Robot 3

3.

请选择不同机器人的小组分别阐述理Post-listening由。其他持相同意见的小组可以补充。

Useful expressions 设计意图：通过小组讨论为学生提供机会，运用阐述理由和做出决定的表达法；通过填写表格和问题提示帮助学生理清思路，更好地完成讨论任务。

The advantage/disadvantage is …I think/don’t think that …Give me your reasons.What makes you think so?I think ... because (of) …Let’s decide …As/Since …, I think …I agree/don’t agree …because …First …Second …I’ve decided that …I believe that …Let’s make a decision.步骤四

作业

IV. HomeworkDo the listening exercises on page 22.

设计意图：通过请学生听另一段听力材料进一步巩固课上学习的听力技巧。

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