Using LanguageⅠ第一课时教学实录

Teaching plan Unit3

Computers Andy- The Android

. 教材分析：本教学采用的是新课程标准教材，是由人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书》。本课内容是Book2 Unit3 Computers 第三课时using language的阅读课，学生通过对本课文的阅读，可得到各种阅读能力的培养，如综合概括能力，细节阅读能——从而也获得用英语获得信息，处理信息和解决问题的能力的培养。

本教案主要围绕通过阅读一篇有关机器人的文章“Andy-

The

Android”,使学生了解和掌握Andy—

the

Android的特征、作用等。学生对于这样的话题还是很感兴趣的，因此如何引导学生思考机器人从科幻小说中的想像到现实生活中的应用，以及将来机器人的发展显得尤为重要。

学情分析：高一学生思维活跃，已经具有一定的英语思维能力，并且掌握了一定的词汇和英语知识，能较好地开展话题讨论，各抒己见。与此同时，他们也有一定的写作基础，能够开展写作教学。再者，高中学生具备了一定的电脑基础知识和网上搜索信息和查阅知识的能力。

教学目标：

1.

知识目标

①

通过阅读使学生理解文章中表达情感变化词汇；熟悉有关机器人方面的话题。

②

掌握本篇阅读中出现的重点词汇，短语。

2.

能力目标

①

培养训练学生的阅读方法和阅读技巧：快速阅读获取文章大意，仔细阅读获取信息和处理信息的能力，概括文章大意，及概括每段大意。

②

运用所学词汇组织语言，口头表达及写出文章大意(Summary)。

3.

情感价值观

培养学生的想象力和对未知世界的探索精神

教学重难点

1调动学生学习的积极性，让他们主动参与学习活动是教学的重点之一。

2通过设置任务，启发学生讨论，激活学生思维，激发学生的写作兴趣，学会写作关于设计机器人话题的文章。

3在交流中培养学生的交际策略，帮助其掌握用英语表达观点和做决定的功能用语。

教学方法：1. 任务型教学法（Task-based teaching method）。读之前，教师设定阅读

任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

2. 多媒体辅助教学法。

学习方法：

根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力较弱的实际，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，采取分段细读，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生

“跳读”、“察读”、“细读”“推理归纳”等阅读方法；通过讨论的方式进行合作学习。

I. Teaching objectives and demands:

A. To develop the ability of listening, speaking, reading and writing.

B. To train the ability of working in pairs.

C. To develop the ability of communication by learning the useful structures.

Ⅱ.Moral aims:

A. Encourage the students to express themselves in English.

B. Help the students to be interested in study.

Ⅲ.Teaching contents

A. New vocabulary:

Signal, personally, type, in a way, coach, arise,

with the help of, electronic

B. a passage Andy- The Android

Ⅳ. Important points and difficult points:

A. key points:

(1).Be able to understand the passage in the whole.

(2). Know about some long and difficult sentences

B. difficult points:

Find the correct answer in a limited time.

Ⅴ.Teaching Approach

A. Communicative teaching method

B. Audio-visual teaching method;

C. Task-based learning

(Activity-based teaching; class work; individual work; group work)

Ⅵ.Teaching aids Multi-media

Ⅶ.Teaching procedures: Step1. Warming-up and Leading-in

1. Let the students enjoy some pictures and then ask them what the robot is doing?.

2. What other things can androids do?

设计意图：此环节是导入阶段，先让学生思考机器人能为人类做什么这个问题，

再通过幻灯片的形式提供图片，让学生对机器人有一个大概的了解，激发他们的阅读兴趣。

Step2. Pre-reading

1. Let the students read the title and the picture. Then answer the following two questions:

Who is Andy?

What does Andy do?

设计意图：通过有关讨论机器人的一些小问题，激发学生兴趣,让学生预测本文的内容，使其大概了解阅读内容。对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力，有效提高阅读速度和效率。

Step 3. While reading

Skimming 1.

Fill in the file for Andy, please!

Name: Andy

Size: as big as a human

Appearance: looks like a human

Job: a striker

Ability: move and think like a human

Character: competitive and full of team spirit

设计意图：整体把握文章的主要内容和结构，培养概括文章中心及提炼主旨能力。

2. Detailed reading

Paragraph 1

•

1.The androids can often play games together. (F)

2.I am a striker, so I can run very fast. ( T

)

3. My computer chips help me to move and think like a human. (

)

4. In the game, I need to speak to my teammates in English. (

)

Paragraph 2

My first ______ was in Nagoya,

Japan several years ago. Last year our team went to Seattle, Washington in the USA. We won ______.

1. What is Andy’s

opinion about the match in Seattle?

2. Who is Andy’s

coach?

3. How does the coach help Andy to make up new moves?

4. What’s

Andy’s

dream? 设计意图：师生互动

,检测学生是否了解重点细节,这样可以启发阅读动机,也可以培养学生

辨别正误，推理判断的阅读能力,从而加深对课文细节的理解。

Step 4. Post-reading -Summary

The story is about the ________ called _______, who is good at_________________. And his ________________ makes him think and move like a_________.

However, they _____ in the

________________ hosted in the USA, because the other team had a new kind of___________. After that, he will ask his programmer to improve his __________ and some new moves. 设计意图：训练学生对文章的概括能力，是培养学生运用语言能力的有效手段。在进行了输入性的知识储备后再将知识输出，从而巩固所学知识、锻炼学生综合运用语言的能力。

Step 5. Discussion

Create your own robot and write a passage. Name:

Size: Appearance:

Job:

Ability:

Character:

设计意图：训练学生听说读写能力。

Step6. Homework

1. Review the words and phrases we’ve

learnt today.

2. Write your own android for about 120 words. You can

refer to the passage on page 24 设计意图：学生对课文所学内容的进一步深化理解与思考