3 纺织材料教案设计（一等奖）

3. 《纺织材料》教学设计

教学目标：

1、过程与方法：

（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

2、知识与技能：

（1）认识一些常见的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。

（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3、情感、态度与价值观：

（1）体会科学技术的进步和发展。

（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点：

认识一些常见的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特征。

教学难点：

做实验研究比较棉布和尼龙的不同。

教学准备：

棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。

教学过程：

一、导入：

谈话：上节课我们认识了生活中最常用到的材料纸，并了解了纸的性质以及用它制作的物品，但许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）

二、探究新知：

（一）激趣识衣物，了解衣服面料的发展

1、认识各种各样的纺织材料。

（1）讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。

（2）提问：出示教材P44中的图片，要求学生以小组为单位，认真的数一数，看一看，总共有几块布料？比比看，哪个小组说得对？

（3）讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。

（4）活动：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？

（5）、学生回答。（棉布----是用棉花，丝绸----是用蚕丝，化纤----是石油……

（6）、出示图讲解:棉、麻、毛、丝、化纤的作用及原材料。板书（棉、麻、毛、丝、化纤）

（7）、讨论：棉、麻、毛、丝、化纤在生活中比较常见，谁能试

着给它们分一下类，如果分两类我们应该怎样分？为什么这样分？

（8）、学生回答。

（9）、教师讲解：棉、麻、毛、丝取自于天然材料，称它们为天然材料，化纤是人们从石油、天然气等材料里提炼出来的，称它们为化学纤维。

2、认识识别羊毛面料

（1）、谈话:在生活中怎样识别羊毛制品？说说你们或家长的识别方法。

（2）、学生讨论、回答。

（3）、教师小结：第一要看标志，由三个毛线团组成的“纯羊毛标志”。第二要用烧的办法来检验是否是纯羊毛制品。

（4）、做检验羊毛实验

方法：用打火机烧毛线，烧后有烧头发的臭味，就说明是纯毛的，如果烧完冷却后是黑色固体硬块，则说明是化纤的。（强调用火安全）

（5）、学生实验，汇报。

（6）教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。

（二）研究比较棉布和尼龙的不同。

1、谈话：棉布和尼龙在服装面料中经常用到，它们有什么不同和相同，我们通过实验一起来了解一下。

2、比较结实程度实验。

（1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。

（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）教师总结，棉线容易断，尼龙韧性较好，比较结实。

3、比较燃烧后气味的实验。

（1）将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。

（2）注意用火安全安全。取的布料一定要小，不能太大，不要用手接触燃烧后的尼龙。

（3）提问：两者的气味有什么不同？

（4）分组汇报实验结果。

（5）师生共同讨论得出结论。

（6）教师总结。棉布燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬，。尼龙燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少，是黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

4、比较吸水性实验。

（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块。

（2）把它们的下端同时浸入红色水中。

（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？

（4）学生分组实验、汇报。（棉布吸水性比较好，尼龙吸水性比较差）

（5）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？

5、教师做最后的总结。

三、指导学生比较各种布料的不同点。

（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软性、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）从以上几点判断布料的优劣。

四、拓展

通过本节课，让我们了解到了纺织材料在生活中的举足轻重的作用，随着科学技术的发展和人们的生活需要，你对将来的纺织材料有什么样的要求？向什么方向发展？说说你们的想法

。

五、全课总结

通过这节课的学习，说说你有什么收获？