13 导体和绝缘体教学设计(第二课时)

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

13 导体和绝缘体

课型

新授

学习

1、我能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

能用实验的方法验证各种材料是否导电。

能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。能分目标

别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2、

我能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

3、

我能辩别一种电动玩具的各部分由哪些材料组成。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

师生笔记

1、

课前教师检查

学生的实验材料是否齐全，并提出预活动一

测实验结果的要（一）自学自研（5分钟）

求，

1、把自己的预测用一种颜色的笔，记录在教材的表格中，通过实验来验

证自己的预测。

2、根据物体的导电性，对物体进行分类。分类记录表可以不写物体名称，2、

先指导学生按

照上节课连接简单只写编号。

电路的方法连接好（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

1

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习电路，使灯炮亮起来。然后将事先准内容：大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

备的材料分别连接2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。在电路中，观察灯站姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

炮是否亮。要求将活动二 1、导体与绝缘体的应用

结果记录在课本表小组合作（6人一组），观察图中的物品，这些电工工具或电路元件的组格中。

成各分几部分？各个部分是由什么材料制成的？为什么用这种材料？（用所

知道的导体、绝缘体的知识，解释这些电工工具或电路元件各部分使用不同

性质材料的原因。）

3、教师要引导学生2、安全用电

认识：导体和绝缘1、我能正确判断使用和维护电器的行为哪些是正确的、哪些是错误的，

体不是绝对的，条并能对自己的判断说出理由。

件变化了，绝缘体也可以变成导体。2、我能与同学交流各自知道的安全用电的知识和方法。

例如，干木头、毛（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

巾是绝缘体，当木1、

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学头、毛巾受潮，含习内容：大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

有水分时，就变成2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。了导体。因此，在站姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

生活中要特别注意这种情况。

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

辩别一种电动玩具的各部分由哪些材料组成。为什么用这种材料来制作？

五.当堂检测（4 分钟）

1、什么叫导体、什么叫绝缘体？

2、如何安全用电，说出几条安全用电的措施。

师生反思：