Story time教学设计模板

课 题

Unit 6 What time is it?

1.能听懂、会说、会读、会写词汇:class, bed, OK, lunch, eleven, twelve. 2.能听懂、会说、会读词汇: wake up, mum, o’clock, breakfast, 教学要求

dinner. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型: What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . . 4.能初步学会谈论时间。

1.能熟练会说句型：What time is it? It’s . . . o’clock. 教学重

难 点

It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 2.能熟练掌握词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed. 教具准备

多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型、Story time 部分的句子条形卡。

初步教学活动设计

Step1.Greetings. Step2.Say a rhyme： Don’t be late again. Step3.Review 1．小组接龙数数。 2．快速数字卡片，学生抢读。 3. 教师收集12本书，引导学生数数。

教学eleven twelve 4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问： T: What time is it? T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读） T: What time is it? S: It’s twelve. T: Yes. It’s twelve o’clock. 出示句子What time is it? It’s …. o’clock. Step4.Story time 1. 出示第一幅挂图，引导学生看图。 T: What time is it? T: Yes. It’s seven o’clock. Liu Tao gets up at seven. 播放课文动画，引导学生理解Wake up. It’s time for breakfast. 2.师生示范操练对话。

3.同法教学图2至图4。 4.完整播放动画，学生跟读对话。 5.出示句子条形卡，指导学生认读句子。

Step5.Consolidation 教师把钟面指向不同时间，操练句型。 T: What time is it? S: It’s …. o’clock. It’s time for …

Step6.Homework 1. 听录音跟读Story time. 2. 抄写四会单词。

板

书

设

计

Unit 6 What time is it?

教

学

反

思

本节课主要是学习时间的询问方法和表述方法。这个部分的知识点比较多，wake up, hurry up, breakfast, dinner.这些单词比较多，

What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for . . .

也比较难读，因此在课文表演阶段给学生增添了许多障碍，使得学生不能很流利的朗读课文。在课堂教学中，还是应该在重难点上有所突出，多让学读读，多设计些符合三年级学生年龄特征的游戏。