Story time优秀教学设计范文

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Unit 7 On the farm教学设计

一、教材简解

本课是译林版小学英语三年级下册Unit7 on the farm 的第一课时，教学内容为Story time部分。本课围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛的爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对远处、近处物体提问的句型。从本单元起，教材开始涉及“名词复数”，这也是小学英语较难掌握的语法之一。

二、目标预设

1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to …

What are these/those? They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t.

2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, those, apple, orange,

pear. 4.能熟练朗读对话或表演对话。

5.培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。

三、教学重难点

1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, apple, pear的读音；a和an用法的区别。

3.名词复数形式用法。

4.正确运用指示代词these与those. 四、设计理念

通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起来，使其更好地掌握和使用对话内容。在突破教学重难点these,those 的远近区别上，我采用了美术绘画中近实远虚的方法，使用ppt让产生模糊到清晰，再由清晰到模糊，从而展现出近远的效果，在教学中充分利用好多媒体工具，突出难点。本节课最后我采用了情境题的形式回顾本节课的重点句型，帮助学生整体把握本课所学的知识点。

五、设计思路

通过英语歌曲导入新课，让学生看到模糊的动物影像，带着疑问观看ppt课件，不断操练重点句型，有效突破教学难点，通过看图片，看动画，初步感受这个故

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事内容，听一听，圈一圈，掌握农场上动物和水果的种类。创设情景，让学生在语境中运用语言，培养学生的综合运用能力，融合之前所学的句型，提升学生的能力，丰富学生的语言输出。展示农村美丽的图片，让学生进一步了解农村生活，从而加深了对文本的理解。

六、教学过程

Step1：

Warm-up 1. Listen to a song.: What animals do you see on the farm [设计意图：通过听英语歌曲视频，创设了良好的英语学习的兴趣，歌曲内容与本课教学内容紧密相连。] 2. Greetings and Free talk.

T: Good morning,class. Nice to see you. What time is it？

S：It’s …

T: It’s time for class. Welcome to my class.师PPT出示句型：Welcome to my…学生跟读，练习。

Learn to say:Welcome to …

PPT出示三幅图，让生练说Welcome to my school/home…

Step2：

Presentation and practice. 1. 生说出句型Welcome to my…句型后，师引出句型Welcome to my farm. 课件呈现图片，学习单词farm.生跟读，开火车朗读单词，并引出课题On the farm.（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“Welcome to my…）

2.呈现情景，引入话题。

PPT呈现Old Macdonald图，师介绍This is his farm.（并让生预测一下，What’s on the farm?农场里有什么？）T：On the farm, we can see some animals and fruit.Let’s go to the farm together. 3.整体感知课文，学习单词cows, pigs, apples, oranges.及句型。

(1)通过牛的“分身术”，引出cow、cows 的学习，由句型What’s this?引出What are these?及回答They’re…的学习。T：(指着一群猪)What are these？Are these cows？S：No，they’re pigs.强调this的复数形式these. (2)（同样方法教学apples，oranges）及句型What are those？They’re…

Are

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those…?Yes./No. 强化名词的复数形式的学习。

[设计意图：此环节是本节课的中心环节，首先，让学生看到模糊的动物影像，会带着疑问观看ppt课件。培养学生自主学习的能力，通过不断操练重点句型，有效突破教学难点。] (3) Let’s say: A chant.

These,these. What are these?

Those,those. What are those? Pigs,pigs. They’re pigs.

Cows,cows. They’re cows.

并让生在练说后，用水果单词（apples，oranges）替代表演。

过渡：(出示图，Look,who are the boys？Where are they？播放录音，What does Grandpa say to Mike？

Who comes to the farm？并让生预测：What would Mike say?Mike 会说些什么？）小组讨论：Mike 会提出哪些问题？

（4）Wathch and circle.

a.生观看课文动画，圈出农场里出现的动物和水果图片。

[设计意图：通过看图片，了解基本信息who,where通过看动画，初步感受这个故事内容，通过听一听，圈一圈，掌握农场上动物和水果的种类，通过跟读、齐读、角色朗读，充分熟悉课文内容，最后填空形式的复数，加深巩固学生对课文内容的记忆。] b.生自由朗读课文，小组合作完成练习。

c．师出示重点句型，生模仿朗读。

d．Work in pairs.分角色表演对话。

Step3：

Consolidation 1. 引导学生运用本课所学新句型谈谈身边的物品。

A model:

T:Look! What are these? S1:They’re rulers.

T:What are those?

S2:They’re pens.

T:Are these…?...

2. Fashion show. 发挥你的想象创编并表演，说得越多越好哦！

师PPT出示本课重点句型鼓励学生交流。

A model: A (farmer): Look! I have a farm! Welcome to my farm, Mr …!

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B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …

A: Nice to see you! B: Nice to see you! What are these? A: They’re … They’re lovely!

What are those?

A: They’re ….

[设计意图：创设情景，让学生在语境中运用语言，培养学生的综合运用能力，融合之前所学的句型，提升学生的能力，丰富学生的语言输出。] Step4 ：Summary. 1. 带领学生总结本节课学习的动物和水果类单词：cows，pigs，apples，oranges. 2. 询问离自己近的一些物品名称，你应该说：

3. 询问离自己远的一些物品名称，你应该说：

4. 与第一次见面的朋友打招呼，你应该说：

5. 询问近处这些是不是苹果，你应该说：

[设计意图：情境题的形式回顾本节课的重点句型，帮助学生整体把握本课所学的知识点，也是学生对本课内容掌握的一种检测。] Step5 ：Enjoy the pictures

[设计意图：展示农村美丽的图片，让学生进一步了解农村生活，这些图片旨在培养学生热爱动植物，关心大自然的情感。让学生进一步了解农场生活，从而加深了对文本的理解。] Step6：

Homework. 1.To know more words about fruit and animals. (了解更多的水果和动物词汇) 2.Using the sentences“

These are…. Those are….”to introduce Grandpa’s farm.（用These are…. Those are….来介绍爷爷的农场）

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