5 塑料教学实录

第四

单元

单元课题

它们是什么做的

第5课

课题

塑料

课时

1

设计

潘新征

2017 年

12月

12 日

情感态度与价值观

教愿意以实际行动学

减少白色污染。

目标

一、教材分析

科学探究

科学知识

1.能够运用多种感官和工具1.知道塑料有很多优点，了解塑料的缺对塑料进行研究、比较。2.点。2.知道减少塑料污染可以保护环境。能够运用语言、文字等多种3.知道科学家正在研制易分解的塑料。

方式表达探究结果，并进行交流。

教学重点：认识塑料的优点和缺点。 教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料优点。

二、课前准备

教师：塑料及塑料制品、资料

学生：记录本、塑料袋

学情分析

学生身边的塑料制品很多，但是对它们的了解不够深入，特别是白色污染，需要在大量的感性认识基础上，唤醒学生的环保意识，限塑令能够落实到行动。

三、教学过程

教学环节

导

入

新

课

教 师 活 动

1.生活中哪些地方用到塑料制品？

2.塑料有哪些优点和用途？今天我们来研究一下。

1.观看课件，给学生提供有结构的资料。

2.参与并指导学生讨论。

3.组织学生交流。

4.小结。

5.有人说：“过度使用天然材料不好，那么我们就全部用人造材料来替代。”你对此有什么看法？为什么？

6.组织阅读塑料的种类和标志，交流自己的收获。

7.师生共同评价学生的辩论情况。

1.今天我们研究了什么？你有什么收获？你认为我们能为减少白色污染做些什么？

2.评价学生在研究中的表现。

关于污染的问题还有很多，你还想研究什么了？

学 生 活 动

1.畅谈对塑料的认识。

2.阅读课本P51，讨论、汇报。

3.以小组为单位讨论，并将讨论中的发现及时记录下来。

1.以小组为单位选择研究话题进行研究方法。

2.阅读.观看利用有结构的资料，并用自己的方式将阅读中的发现及时记录下来。

3.交流研究中的发现，共享研究成果：色彩鲜艳、轻便便宜、防水防油、容易加工、生产效率高、耐磨耐腐蚀、透明隔热、不易降解（也是缺点，白色污染）。

4.学生展开辩论：对于人造材料的使用有什么好处和坏处？你有什么好的建议？

讨论、交流，达成共识：养成分类处理垃圾的习惯，树立废弃物可以回收利用的意识，多使用可回收利用的制品，树立“保护环境，从我做起”的意识……

学生交流、制定研究计划。

修改

补充材料：

A垃圾在土地中自然降解的时间：

纸：3—4个月

玻璃瓶：

4000年

铁罐：10年

塑料：100—200年

烟头：1—5年

尼龙织物：30—40年

易拉罐：80—100年

皮革：

50年

橘子皮：

2年

羊毛织物：1—5年

B塑料的种类和标志。

C2008年6月1日起限塑令的颁布和实施情况，可降解塑料的运用。

探

究

新

知

巩

固

总

结

实

践

四、教学后记（反思）

通过小组合作交流，发挥小组同学的合作智慧。能以小组为单位自主讨论，仔细观察、及时记录讨论结果并交流。突出材料的使用所造成的社会和环境的问题，培养学生关心社会、关心环境的意识，体现“科学-技术-社会”的综合课程特点。让学生畅所欲言，群策群力，激发浓厚的探究热情，并且能落实到行动上去。