Lesson 36优秀教学实录

lesson36教学设计

知识目标：Are you watching the high jump? Yes, we are. Are they doing the long jump, too? No, they arenot. 能够听说读写以下词语：

high jump，

long jump, run; 和以下句型：

Are you watching the high jump? Yes, we are. 并能够在四线格中规范写。

能力目标：培养学生的口语交际能力。

情感目标：进行爱国主义教育，在学习和日常交流中，养成文明观察的好习惯。

教学重点：听说读写以下词语：high jump，

long jump, run; 和以下句型：

Are you watching the high jump? Yes, we are.并能够在四线格中规范写。

教学难点：单词及句型的拓展及运用。

课前准备：1.准备生词卡片，图片和教学挂图。

2.搜集本班同学表演劳动运动等场景的照片，奖励给表现出色的学生，既作为评价依据，又使其成为学生开展小组活动的资源。

3.课前在黑板上准备好四线格，在板书四会单词、短语、句型时使用。

4.准备教学课件，用于给学生创设情境和做活动。

教学步骤

一、热身复习

教师将八张表现表演动作运动等场景的照片通过PPT的方式展示给学生，请他们依次描述画面里的事情，表达准确者得到相应的实物作为奖励。

二、新课呈现

1. 教师播放视频剪辑2008年奥运会。学生一起观看。T: what is this? Ss: 奥运会。T: yes, the Olympic Games. China has successfully held the 2008 Olympic Games. China is a great nation. We love our country China. In this viodiu clip, what sports did you see? Ss回答，引出本课新内容。

2. 播放小视频来学习四会的词及短语，运用课件创设的情境来进行，师生、生生、男女、同座对话练习本课新知识。同时板书四会内容。

3.讲授新句型。教师邀请学生两人一组参加游戏。邀请两组学生到教室前方，向其中一组出示某一动作的图片，要求他们模仿，请另一组学生对前一组学生模仿的动作运用Are you V-ing...?进行问答，猜对的小组得分，两组轮流模仿动作并作答。然后板书Are you watching the high jump？

Yes, we are. No, we arenot.学生仿写。操练新知。

4.听力练习。根据你听到的内容填空。Let us fill in the blank according to your hear.叫一名学生到黑板上作答。并根据表现进行奖励。

5.根据词的适当形式填空，来操练run 的不同形式及用法。

6.再次听力练习。听音连图。操练新词及短语。

7.仔细看图及词10秒，遮住。学生写出来，然后给答案进行自检自查，自我评价。

8.完成海报，书写词句。教师将一份制作一半的海报呈现给学生，请学生完成。把词汇的练习扩展到整本书的内容。学生在任务的驱动下，运用本课目标句型进行问答，从而达到操练的目的。

9.你做我猜，争做第一。准备几张可以表演动作的图片，请学生三人一组参加游戏。学生AB看到图片后模仿相应的动作，学生C背向图片和学生AB，猜一猜他们模仿的是什么动作，以2分钟为限，看看哪组猜出的动作最多。

10.教师将教材Let us play的场景呈现给学生，并入学生以教材中小朋友手中的图片为道具进行示范。随后拿出事先准备的口语表演动作的图片，请学生7人一组参加游戏。学生A出示图片，学生B背向学生A猜图片中的人物正在进行的动作，学生C-G 面向学生A，对学生B的猜测给予肯定或否定回答。每个学生依次充当不同角色，进行猜图游戏。

11.游戏A chain game。每次叠加一个句子，看谁完成的多。

12.Let us chant.让学生注意ARE的发音规则。

13.总结本课所学。

14.作业。

反思：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。上节课教授的是陈述句，这节课讲授一般疑问句的用法。我先用What are they doing? 来温故知新导入新课。通过大量的游戏来演示一般疑问句的用法。通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学习。在学习中，培养学生学习英语的兴趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。但也有不足之处，有的环节设计的还不够完善，有些学生对进行时的结构掌握还不够熟练，这些都是我在以后的教学中应该注意改进和完善的。