C教学目标设计

《Unit 2 Part c

Story time》教学设计

教学目标

1能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。

2. 通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。

教学重点

动词过去式的灵活运用。

教学难点

了解动词过去式的一般变化规律。

教学准备

教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。

教学过程

Sep1 ：

Warm-up （1）播放本单元歌曲“

Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。

（2）学生“开火车”回答教师的提问：What did you do last weekend? 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可以运用句型“Did you…？”提问。如果描述相符：Yes，I did.”

如果不符：“No，I didn’t.”

Step 2 ：

Presentation （1）A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并

标注分类。规则动词：stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。不规则动词：have→had，read→read，sleep→

slept，see→saw。

B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨论总结。

去“y”变“i”加“-ed”：cry→cried Step 3：

Consolidation and extension （1）完成“Story time”。展示第一幅图片，并讨论

What are Zoom and Zip going to talk about?

（2）结合全文理解“busy”的意思，结合没有字幕的教学光盘，听听力，并思考：

A. What did Zoom do on Saturday morning？（

He washed his schoolbag and went to the park.）

B. What did he do on Saturday afternoon？（He did his homework and went fishing.）

C. What did he do on Sunday morning？（He cleaned his room and visited his grandparents.）

D. What did he do on Sunday afternoon？（He played football and watched TV.）

通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连用时的表达方法。

（3）在听问题答案的时候，对于较难的单词和句子，教师要进行点

拨。如：go的过去式为went，“went fishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”；visited his grandparents，拜访（外）祖父/母。

（4）听录音，学习正确的语音语调，更深一层理

解对话，并巩固动词的过去式。

（5）分小组练习对话，并戴上Zom和Zip的头饰进行情景表演。

Step 4 ：

Homework 1.

Remember the phrases of Unit 2 2.

Read the story and retell it. 板书设计

Unit 2 Last weekend C：Story time What did Zoom do last weekend? On Saturday morning He…

On Saturday afternoon .He …

On Sunday morning He…

On Sunday afternoon .He …

教学反思

本部分以听、读、写全面考查学生对过去式的运用情况，并进行大量的巩固学习。重难点是了解动词过去式的规则和变化规律，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。