6 声音与生活ppt配套的教学设计方案

《声音与生活》教学设计

本课概述

本课是在学生认识了声音性质的基础上，为进一步探究声音与我们的关系而设计的。通过“声音能告诉我们什么？” “减少噪声”及拓展活动，引导学生声音能告诉我们很多信息，可以使我们心情愉快或烦躁；帮助学生懂得噪声的危害及减少噪声的方法。活动1引导学生通过查阅资料，认识声音的作用。活动2通过讨论与交流让学生知道噪声的危害和减少噪声的方法，增强学生的环保意识。

(二)、教学目标：

1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。

２、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。

３、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

４、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

５、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。

６、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。

７、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

(三)、课时安排：

本课教学活动用1课时完成。但课前需布置学生以小组为单位进行大量的调查、搜集活动。

(四)、教学过程：

一、导入课题，交流课前的调查研究

师：同学们，在我们周围每天都充满了各种各样的声音，课前，老师曾让同学们以小组为单位搜集了各种与人类生活有关的声音，并自己设定标准，对这些声音进行了分类。下面，我想请同学们汇报一下自己小组的成果。哪个小组先来？ 生1：我们小组搜集了很多种声音，有汽车的喇叭声；小狗的叫声；老师上课时讲课的声音；同学们回答问题的声音；小河发出的流水声等等。我们把声音分成了两类：一类是自然界的声音，一类是人类制造出来的声音。

师： 你们能说说，根据你们的分类标准，哪些是自然界的声音，哪些是人类制造出来的声音吗？

（教师根据学生的回答进行这样的提问，可以引导学生对自己进行的这种分类进行更加深入的研究和思考。）

生1：小狗的叫声，小河发出的声音都是自然界的声音；汽车的喇叭声，老师讲课的声音，同学们回答问题的声音都是人类制造出来的声音。

师： 你们这个小组搜集的声音很不少，而且对声音的分类也很明白，很不错，看来你们小组的同学课下进行了大量而有意义的工作。

生2：我们小组还搜集了这些声音：建筑工地上吊车的轰鸣声；风吹过树叶的声音；电视里传出的声音；乐器发出的声音；同学们的笑声；小婴儿的哭声等；我们也把声音分成了两类：一类是对人类有用的声音；一类是对人类不利的声音。

师：那你们能不能具体介绍一下，哪些声音对人类有用？有什么作用？哪些声音对人类不利？有什么害处？ 生2：电视里传出的声音对人类有用，它可以让我们知道很多信息；乐器发出的声音对我们也很有用，它可以让我们心情愉快；建筑工地上吊车的声音对人类不利，因为这种声音让我们听了很刺耳，心情很不好。

师：这个小组的分类非常好，把声音分成了对人类有用的声音和对人类不利的声

音，还有哪些小组也进行了这样的分类？

生3：我们小组也是这样分类的，不过我们找到的对人类有用的声音还有收音机里传出的声音；电话铃声。对人类不利的声音有鞭炮声，飞机的声音等。

师：你们为什么认为收音机里传出的声音和电话铃声是对人类有用的呢？

生3：因为收音机里传出的声音可以让我们知道外面的一些事情，电话铃声告诉我们有人来电话了。而鞭炮声听了叫我们害怕，震得耳朵疼；飞机的声音也让我们头疼，心情烦燥。

（在此处进行的活动，可以培养学生有针对性地搜集资料的能力。而且，先在小组中进行交流，让每个学生都有发言的机会，可以参与到这个学习中来，可以互通有无，交流信息，扩大知识面，体会到合作的愉快）。

师：从同学们的分类来看，同学们把声音都分成了两类，而最普遍的一种分法就是把声音分成了对人类有用的声音和对人类不利的声音。不仅如此，我们还找到了对人类有用的声音有哪些，对人类不利的声音有哪些，那么，对人类有用的声音我们要充分利用，让它们对人类产生更大的作用；对人类有害的声音我们要想办法消除它，不让它再对人类产生危害。

二、研究噪声

师：既然如此，同学们有没有注意到人们在消除噪声方面都做了哪些工作？想出了哪些办法呢？请同学们先在小组中互相交流一下，并把这些方法总结出来。

生以小组为单位进行交流。

师巡视指导。

师：刚才同学们发言都十分积极，下面我们请几个小组汇报一下。

生1：人们在马路上设立了一个牌子“禁止鸣喇叭”，这样可以减少马路上的噪声。

生2：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。因此，人们在路两旁种了很多树木。

生3：人们在汽车、摩托车上安装了消声器，减少噪声。

师：看来，人们认识到噪声的危害以后，已经进行了许多工作，可是，现在，噪声污染还是十分严重。作为当代的小学生，我们也应该为消除噪声做出自己的贡献，下面请同学们以小组为单位商量一下，你们准备进行哪方面的工作呢？

生分小组进行讨论。

师：请同学们来交流一下自己的想法。

生1：我们准备做一些宣传画，让人们认识到噪声对人类的危害，从而自觉地减少噪声。

师：你们的想法不错。

生2：我们小组准备发明一种小零件，把它装在汽车上，汽车的声音就会减少很多，这样，噪声就会少了。

师：那么你们想做的是一个什么样的小零件呢？

生2：因为我们学过，声音是由我们的振动产生的，只要振动没有或减小了，那么噪声就会少很多，因此，我们准备制作一个减少物体振动的东西。

师：我们的这个小发明结合了我们以前学过的知识，相信你们一定能成功。

生3：我们小组认为，现在的汽车喇叭声都很刺耳，所以我们想向市长提议，把汽车的喇叭声改成音乐声，这样，噪声就会少了。

生1：我们有反对意见，如果汽车改成音乐声，人们听到了以后会产生误会，不知道是汽车来了出车祸怎么办？

生3：只要法律规定某一首音乐作为汽车的声音不就行了，原来我们学校的上课

铃声也只是一种很单调的声音，现在改成了乐曲，同学们习惯了以后，不就知道是上课铃了？

师：你们小组的这个想法非常不错，老师也觉得很有可行性。既然同学们想到了这么多有价值的办法，那我们还等什么，赶紧行动起来吧！

学生分小组根据自己的计划进行工作。教师巡视指导。

（教师的巡视指导绝不是单纯的转转看看，而是要倾听学生们的发言，发现学生中存在的问题，对学生的发言提前做到心中有数，这样，在后面的交流中，教师可以进行有目的的引导。）

师：有些小组已经做出来了，我们先请这些小组的同学来交流一下。

学生交流宣传画和倡议书。

生1：同学们请看我们画的这几幅画，（学生出示宣传画），这一幅是说人们在噪声的影响下都苦不堪言，纷纷用手捂住耳朵，有的还生了病；这一幅画的是在优美、安静的环境中，人们愉快地生活着，看，他们多么高兴。

师：同学们做得很好，我们课下的时候是不是可以把这些宣传画做一个看板，让我们全校的同学都能对噪声有所认识呢？

生1：行。

生3：我们小组给市长写了一封信，建议市长把汽车的喇叭声全部改为《歌声与微笑》，这样，不光可以减少噪声，还可以让每一个听到的人有一份好心情。

师：你们小组的办法不错，建议书修改好了之后，可以把它送到市长那儿去，市长对同学们建议肯定会认真考虑的。还有几个小组的小发明因为时间关系还没有制造出来，不要紧，只要同学们努力，老师相信同学们一定可以做出来，老师等着大家的好消息，你们的发明肯定会为整个社会减少噪声发挥极大的作用的。

三、总结，延伸

师：在这节课上，我们通过交流，知道了声音与人类生活的关系，并且重点研究了怎样消除噪声，同学们的收获很多，希望同学们今后更加努力，为人类多做贡献。下课。

（教学不仅要让孩子们在课堂上积极参与，更要延伸到课下，激发他们继续研究的兴趣。）