1 常见材料教学设计一等奖

苏教版科学四年级下册

《摩擦力的秘密》教学设计

联丰教育集团华夏智慧校区

马 亮

2017年5月

教学目标：

过程与方法

1、作出关于影响摩擦力大小因素的假设；

2、能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。

知识与技能

1、了解摩擦力大小与物体表面的粗糙程度和物体本身的重量有关；

2、知道增大或减小摩擦力在日常生活中的运用；

3、能正确使用测力计测量摩擦力的大小，分析数据，并得出实验结论；

4、能留心观察身边现象，分析摩擦力在日常生活中的运用。

情感、态度与价值观

1、体验摩擦力在生活中的运用；

2、愿意与他人合作并交流关于摩擦力的有关问题。

教学重点、难点：

1、认识摩擦力，作出关于影响摩擦力大小因素的假设。

2、能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。

教学准备：

钩码、测力计、砂纸、橡皮筋、乒乓球若干、筷子两双、实验记录单、挂图、多媒体课件。

教学流程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、夹兵乓球游戏。

2、分析获胜的原因。

3、引出本课主题：那么什么是摩擦力呢？它有哪些秘密呢？这节课，我们就来研究一下摩擦力的秘密。（板书课题）

二、亲身体验，感受新知。

活动：手掌的感受（感知固体间的摩擦力）

师生共同感知、体验：

1、师：两只手掌隔空相对，平行运动，手掌之间有摩擦力产生吗？

2、师：两只手掌掌心合在一起，但保持静止状态，这时手掌之间有摩擦力产生吗？

3、师：两只手掌掌心互相接触并运动：

4、提问：这时，有摩擦力吗？在什么地方产生了摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？

（引导学生观察、思考，根据学生回答出示挂图）

5、综合以上活动，谁能说说什么是摩擦力？

（学生根据自己的体验，概括出摩擦力产生的条件）

6、在你的身边，有哪些现象体现了摩擦力的作用？

三、猜想预测，科学验证。

1、师：刚才我们在进行夹球比赛时，获胜的同学是因为使用的工具的摩擦力大，那么同学们，你们认为摩擦力的大小和什么因素有关呢？

（学生猜测、小组讨论）

2、学生交流、汇报。

3、师：同学们非常聪明，想到了这么多的因素，但在科学研究中，仅凭猜测是不够的，还需要通过实验来证明我们的猜测是否正确。下面，老师为每组都准备了一些实验器材，有砂纸、木块、测力计，利用这些实验器材，你能设计实验来验证哪个猜想？

（学生思考、回答）

4、师：能验证摩擦力大小与物体表面粗糙程度有关。下面我们先来研究摩擦力大小与物体表面粗糙程度的关系。

5、师：先请同学们以小组为单位，设计一个实验，验证摩擦力大小与物体表面粗糙程度有关。

（学生小组讨论，制定方法，交流汇报）

6、师：刚才各小组说了本组的实验方法，老师这里有一些在实验过程中需要注意的事项，哪位同学给大家读一下？（指名读）

7、师：下面开始实验。

（学生操作，教师巡视指导）

8、汇报交流：

（学生观察、思考、回答）

9、师：引导总结：光滑面—摩擦力小 粗糙面—摩擦力大

10、师：刚才我们通过实验验证了接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。同学们非常聪明，下面我

们再来研究一下摩擦力大小与物体质量的关系。

11、师：先请同学们以小组为单位，设计一个实验，验证摩擦力大小与物体质量的关系。

（学生小组讨论，制定方法，交流汇报）

12、请各小组组长到前面来取一下实验材料，这里，老师也给同学们一个温馨提示。

（出示课件，指名读）

13、师：按照提示，开始小组活动。

（学生操作，教师巡视指导）

14、师：各组已经完成了实验，下面请各组汇报一下你们的实验结果。（学生交流、汇报）

15、师：引导总结：物体轻—摩擦力小 物体重—摩擦力大

四、课堂小结

师：通过刚才的两个实验，请同学们说说摩擦力大小与什么因素有关？（学生总结）

五、联系生活，拓展延伸

师：在日常生活中，我们要根据实际需要来增大或减小摩擦力，让我们的生活更加方便。那在生活中，哪些地方需要增大摩擦力、哪些地方需要减小摩擦力呢？

（学生思考、回答）

师：老师这里有一些图片，同学们看看这是增大摩擦力，还是减小摩擦力？

（出示图片，学生回答）

师：是啊，在日常生活中，摩擦是一种非常重要的现象，我们只有运用好摩擦力，才能使我们的生活更加方便. 六、课后活动

出示：固体之间存在摩擦力，那么在液体中呢，是否存在摩擦力呢？在气体中呢？请同学们在课后收集相关的资料，我们下节课一起来研究这些问题. 七、板书

摩擦力的秘密

接触面 大 粗糙 重

运动 摩擦力 阻碍 小 光滑 轻